中心小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案_第1頁
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1、天平中心小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)全區(qū)和辦事處小學(xué)片區(qū)教研的有關(guān)要求和安排,圍繞課堂教學(xué)效益提升工程,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教科研交流與合作,發(fā)揮骨干教師教研優(yōu)勢(shì),為全體教師提供相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的活動(dòng)平臺(tái),提高教師的教學(xué)技能與水平,切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而提高我鎮(zhèn)小學(xué)教研工作的整體水平。特制定我校教研活動(dòng)實(shí)施方案。二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):張衍斌副組長(zhǎng):段慶剛組員:趙萍范敏蔣玉香張法利李榮順楊桂芳三、活動(dòng)目標(biāo)通過

2、教研活動(dòng)的開展,不斷提高教師專業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑,使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng),力爭(zhēng)通過本次片區(qū)教研使我校小學(xué)教研工作再上一個(gè)層次、再上一個(gè)臺(tái)階。四、教研思路1、以新課程理念為導(dǎo)向,立足學(xué)校實(shí)際,建立以教師為研究主體,以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對(duì)象,以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),以行為研究為主要方式,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

3、展和教師專業(yè)實(shí)”的課堂教學(xué)策略?!岸笔侵福阂獙?shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)、要實(shí)行自主合作探究的教學(xué)方式?!拔宸馈笔侵阜揽罩v、防單一、防花架子、防假聽、防假合作?!胺揽罩v”就是防止教師不針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情滔滔不絕地講、學(xué)生聽不進(jìn)去的現(xiàn)象,教師要充分利用一切可利用的資源包括黑板、多媒體、實(shí)物展示(演示實(shí)驗(yàn))、教學(xué)卡片等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率;“防單一”就是防止教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式單一,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情,采取靈活多變的教學(xué)方法,設(shè)置富有個(gè)性和多

4、樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)滿足不同學(xué)生的需求?!胺阑茏印本褪欠乐拱呀虒W(xué)過程變?yōu)榧兇獾膶W(xué)生“自學(xué)自議”過程,把教師“放手”演變?yōu)榻處煛叭鍪帧?,把小組合作變成個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)角戲,用少數(shù)優(yōu)等生的表演代替絕大多數(shù)學(xué)生的活動(dòng)。“防假聽”就是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)的有效監(jiān)控,適時(shí)提問,防止學(xué)生貌似在聽講,事實(shí)上思想在開小差的現(xiàn)象;“防假合作”是指課堂上討論缺乏精心設(shè)計(jì)、討論不能圍繞中心問題進(jìn)行的現(xiàn)象,這種討論缺乏實(shí)質(zhì)的交流與合作,小組中只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生展示,缺

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