全國2008年1月高等教育自學考試學前兒童數(shù)學教育試題

1、1全國全國20052005年1月高等自學考試學前兒童數(shù)學教育試題月高等自學考試學前兒童數(shù)學教育試題1、單項選擇題單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題每小題2分，共分，共5050分)1小班兒童往往不能“堅守”一一對應的觀念，而是依據(jù)物體所占空間的大小判斷數(shù)量，說明此時兒童主要缺乏思維的（）。A抽象性

2、B邏輯性C精確性D應用性2伴隨著動作而進行的思維是（）。A直覺行動思維B具體形象思維C抽象邏輯思維D運算思維3兒童的數(shù)學活動過程就是和（）之間的主動的相互作用的過程。A學習材料B同伴C教師D環(huán)境4兒童思維的邏輯結構的建構，是從（）開始的。A兒童的動作B聽教師的講解C兒童的討論D觀看教師的演示5下列說法不正確的是（）。A學前兒童的數(shù)學教育應聯(lián)系兒童生活B學前兒童學習的數(shù)學知識不必具有系統(tǒng)性和邏輯性C數(shù)學教育應重視兒童的個別差異D從個別到一

3、般是學前兒童學習數(shù)學的心理特點之一6數(shù)學教育目標能否實現(xiàn)，數(shù)學教育內(nèi)容的確定是否恰當，從根本上看，取決于（）。A是否考慮了數(shù)學學科的結構和學科的教育價值B是否依據(jù)數(shù)學教育的總目標C遵循和利用人的身心發(fā)展規(guī)律的程度D遵循社會發(fā)展和需要的程度7對學前兒童數(shù)學教育目標的最概括的陳述是（）。A數(shù)學教育活動目標B學前兒童數(shù)學教育總目標C各年齡階段教育目標D我國的教育方針8“愿意參加數(shù)學活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料”這一數(shù)學教育目標適合（）。A

4、小班B中班C大班D學前班9數(shù)學思維的主要成分包括（）。A分類、排序與對應B數(shù)、計數(shù)與數(shù)的運算C幾何圖形D量與計量10教師運用口語說明或解釋向幼兒展示教具、范例、學具的方法是（）。A操作法B游戲法C講解法D談話法11下列實物教、學具中，專門用于數(shù)學活動的教、學具是（）。A皮球、娃娃B小木棍、貝殼C分類盒、幾何圖形鑲嵌板D實物卡片、各種紙盒12操作、練習、實驗等這是以（）為主的教學方法。A語言傳遞B實際練習C暗示陶冶D培養(yǎng)興趣13學前數(shù)學教

5、育活動中，對一組物體確定多種標準進行分類，一個物體可以劃分到不同的類別中，這種分類活動稱為（）。A按物體的兩個特征分類B多角度（或多重）分類C層級分類D按物體的數(shù)量分類14對集合的籠統(tǒng)知覺產(chǎn)生于（）A2歲～3歲B3歲～4歲C4歲～5歲D5歲～6歲15嬰幼兒數(shù)概念發(fā)生的順序依次是（）。A辨數(shù)點數(shù)認數(shù)B點數(shù)辨數(shù)認數(shù)C辨數(shù)認數(shù)點數(shù)D點數(shù)認數(shù)辨數(shù)16數(shù)的守恒是指（）。A數(shù)的分解與組合B每個自然數(shù)在自然數(shù)列中的位置以及與相鄰兩數(shù)的大小關系C具有某

6、種相同屬性的事物的全體D幼兒對數(shù)的認識能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響3（2）活動設計應包括活動目標、活動準備、活動過程等部分。全國全國20072007年1月高等教育自學考試月高等教育自學考試學前兒童數(shù)學教育試題學前兒童數(shù)學教育試題課程代碼：課程代碼：00388003881、單項選擇題（本大題共單項選擇題（本大題共1515小題，每小題小題，每小題2分，共分，共3030分）分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將

7、其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分?；蛭催x均無分。1.“激發(fā)幼兒認識和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數(shù)學活動”所表達的教育目標是（）A.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的情感、態(tài)度B.有關幼兒學習數(shù)學知識的特點C.培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性D.培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學活動操作材料的技能和良好的學習習慣2.首創(chuàng)研究兒童思維的方法——“臨床

8、法”的是（）A.維果茨基B.皮亞杰C.凱米依D.柯爾伯格3.兒童往往用“昨天”泛指過去，“明天”泛指將來，說明兒童的時間概念具有（）A.感性B.主觀性C.含糊性D.易和空間關系混淆4.研究表明，兒童對測量能夠理解、并表現(xiàn)出很大興趣的年齡段是在（）A.2~3歲B.3～4歲C.4~5歲D.5~6歲5.教育評價與測量的根本區(qū)別在于教育評價是（）A.一個價值判斷的過程B.一個事實判斷的過程C.一種純客觀的活動D.以量化的方法取得正確可靠的數(shù)據(jù)6

9、.教師為幼兒提供進行比較的兩種形體時，應注意突出（）A.圖形大小B.圖形擺放位置C.圖形相似性D.圖形的主要特點7.在下列四種平面圖形中，學前兒童最容易認識的圖形是（）A.圓形B.三角形C.梯形D.長方形8.在幼兒階段，學習10以內(nèi)的加減運算主要在（）A.動作水平上進行B.表象水平上進行C.抽象水平上進行D.概念水平上進行9.數(shù)的守恒是指（）A.數(shù)的分解與組合B.數(shù)的位置及相鄰關系C.具有某種相同屬性的事物的全體D.對數(shù)的認識不受物體的

10、大小、形狀、排列形式的影響10.數(shù)學不僅能幫助兒童精確地認識事物的數(shù)量屬性，還能獲得對事物之間的（）A.抽象的認識B.本質屬性性認識C.關系的認識D.結構的認識11.兒童能夠準確地感知集合及其元素，能通過計數(shù)比較兩個集合元素多少的年齡是（）A.2~3歲B.3～4歲C.4~5歲D.5～6歲12.影響幼兒對幾何圖形認識的難易順序的主要因素是（）A.幾何圖形本身的復雜程度B.幾何圖形本身的相似性C.幾何圖形的呈現(xiàn)方式D.幼兒生活經(jīng)驗與教育訓練