關(guān)愛殘疾兒童教案

1、關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”教案腦癱主要表現(xiàn)為中樞性運動障礙及姿勢異常，如肢體痙攣、姿勢控制異常和不隨意運動，可同時伴有癲癇、智力低下、言語和視覺障礙等，如能早期診斷、早期康復，可使異常性的姿勢和運動姿勢容易控制，并預防攣縮機制的形成。腦癱由于腦部受損，運動、語言、智力各方面都會受到影響。第一課時頭的控制頭的控制：小兒不會抬頭，坐位練習就非常困難，仰臥位會使小兒后背受壓，增加身體的僵硬，豎直可幫助腦癱兒頭豎起，環(huán)視周圍和學習。?可練習支持下

2、坐，容易使小兒頭部保持平衡。?坐位時向下壓肩部，慢慢向后傾斜，讓患兒保持頭向前，頭控制改善時，進一步進行傾斜運動。?訓練向上抬頭時，可在坐位使其身體前傾，慢慢從一側(cè)向另一側(cè)移動患兒。?可在俯臥位時，鼓勵患兒抬頭。?也可俯臥在平衡板上左右傾斜，促進平衡。?仰臥位訓練追視玩具，誘導頭部左右移動，促進頭部活動及抵抗重力立直。?坐位時，可練習手向前，向側(cè)方推和伸手撲，以提高軀干平衡控制能力，學會不依靠用手支持的坐姿，并讓孩子學會扭轉(zhuǎn)和向各個方向

3、伸手。?依靠雙手坐位訓練：坐時保持兩上肢向前，可使孩子背部伸直，并扭轉(zhuǎn)軀干以觸摸自己的腳；也可左右傾斜，促進軀干平衡。?教師也在患兒坐位時，扶持其臀部，輕輕地向一側(cè)傾斜，讓患兒伸出上肢，控制軀干的平衡，完成后再向另一側(cè)傾斜。?讓患兒側(cè)坐位，該側(cè)上肢伸直支撐自己的身體，教師可在肘關(guān)節(jié)背側(cè)保護，鼓勵患兒另一側(cè)上肢向各個方向伸展。?讓患兒手支撐躺在圓桶上，教師握住其臀部緩慢向前傾斜，使患兒學會肘支撐和雙手交替向前。第四課時獨坐訓練獨坐訓練：屈