套板反應(yīng)例子

1、漫談作文中的“套板反應(yīng)”朱光潛先生在《咬文嚼字》中提到，如果人“安于套語(yǔ)濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意”，就難免陷入“套板反應(yīng)”。而在平時(shí)的寫(xiě)作中，我們常常期盼春色滿(mǎn)園，百花斗艷，最終的結(jié)果卻是內(nèi)容仍未“解凍”，語(yǔ)言早已“冰封”。有些同學(xué)的作文，常常落入窠臼、陷入思維的泥潭，以至于千篇一律、千文一面，讀來(lái)索然寡味。一、內(nèi)容上的一、內(nèi)容上的“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”——幾個(gè)素材幾個(gè)素材“應(yīng)萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變”我們的學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)形成了思維定式，或

2、根據(jù)范文割割補(bǔ)補(bǔ)，拾人牙慧；或一味地在生活小事上兜圈子。不是牛頓的蘋(píng)果就是瓦特的水壺，不是爸爸帶病工作就是媽媽冒雨送傘。每年高考作文，考生總要讓屈原再投上萬(wàn)次江，讓司馬遷再慘遭上萬(wàn)次宮刑，讓蘇東坡再遭上萬(wàn)次貶謫。殊不知，無(wú)米之炊固然難為，陳米之飯也難以下咽。我們不妨多讀課外書(shū)籍，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，使其匯成源頭活水，汩汩流入心田。2010年高考江蘇滿(mǎn)分作文《綠色生活》中，考生引用阿凡達(dá)、張文佳、李厚霖、云南旱災(zāi)地區(qū)小朋友、北大百年講堂等例子，