小樹有多少棵說課稿 (劉玉嬋)

1、1新北師大版三年級數學上冊第四單元新北師大版三年級數學上冊第四單元《小樹有多少棵小樹有多少棵》說課稿說課稿文大麥山中心小學劉玉嬋一、一、說教材教材1教學內容?！缎溆卸嗌倏谩愤@一課是新北師大版小學數學三年級上冊第四單元第30、31頁的內容。2.教材分析。本節(jié)課是在學生上學期已經熟練掌握乘法口訣基礎上的一節(jié)課。教材利用三捆小樹的具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數乘整十、整百、整千數的口算方法，也是學習兩位數乘一位數口算方法的基礎。

2、口算在日常生活中有著廣泛的應用。通過口算訓練，既能培養(yǎng)學生迅速的口算能力，發(fā)展學生的注意、記憶和思維能力，同時也是學習筆算的基礎。3.學情分析。學生通過前一階段的學習已經能熟練掌握一位數乘一位數的表內乘法，能運用已學乘法解決生活中的問題，并對用乘法解決生活中的問題有著濃厚的興趣。4.教學目標。根據數學課程標準及學生已有的認知水平，我制定了以下教學目標：⑴探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行口算。⑵結合具體情境，

3、進一步理解乘法的意義，體驗數學與生活實際的密切聯系。5教學重難點。教學重點：正確計算整十、整百、整千數乘一位數的口算。3出問題，嘗試解決問題，并鞏固復習乘法的意義，為新課的教學奠定基礎。2.討論算法。（學生經過獨立思考，交流算法）（1）202020=60（2）2個十乘3是6個十，就是60。（3）23=6，203=60先不看20后面的“0”，23=6乘完后再在6的后面加一個“0”，所以就等于60。3.優(yōu)化算法：以上算法你認為哪種更簡單？由

4、于學習過乘法的意義，所以學生會根據已有的經驗排除加法，很自然地選擇第三種方法。而第三種方法是本節(jié)課希望學生掌握的口算方法，所以教師抓住機會及時總結、強化。4.小結：在乘的時候先不看乘數末尾的“0”，乘完以后再在積的末尾添上同樣多的“0”。5.師生共同將題目補充完整，教師板書為學生做好示范，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。6.追加問題：4捆小樹有多少棵？5捆呢？（讓學生獨立完成題目進一步強化口算的方法。）（二）遷移應用，探索規(guī)律。1.出示練習