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1、1大膽實踐,勇于創(chuàng)新,初見成效——廣東實驗中學(xué)新課程改革實驗工作匯報廣東實驗中學(xué)新課程改革實驗工作匯報廣東實驗中學(xué),作為國家新一輪課程改革的省級樣本學(xué)校,秉承教育實驗和教學(xué)改革的優(yōu)良傳統(tǒng),深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《普通高中課程方案(實驗)和學(xué)科課程標準(實驗)》,在總結(jié)和繼承我校優(yōu)秀教育教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校實際,本著全面提高素質(zhì)教育水平,實現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展,為培養(yǎng)和
2、造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)的目的,從2004年9月起,科學(xué)規(guī)劃并全面實施普通高中新課程,經(jīng)過兩個學(xué)段的實驗探索,取得了一些成效。具體做法如下:一、整合資源,提高認識,提前“入境”。1整理已有成果,增強迎接課改信心。作為廣東省最老牌的實驗中學(xué),我校長期致力于教育實驗和教學(xué)改革,曾經(jīng)在學(xué)制改革試驗、教材教法試驗等方面,大膽實踐,取得過豐碩的成果。最近幾年,學(xué)校先后完成了“素質(zhì)教育與綜合考試改革”、“語文自學(xué)輔導(dǎo)教
3、學(xué)實驗”、“走進廣州大課堂”等多項在省內(nèi)外頗有影響的實驗改革項目,并先后榮獲廣東省第二屆、第三屆、第四屆普通教育教學(xué)成果一等獎、一等獎和二等獎。截至2004年9月,我校在初中實施新課程改革已進入第三個年頭,還有一批國家級、省級和市級科研課題還在進行實驗之中,例如屬國家級課題的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教與學(xué)的有效性研究”、“專題學(xué)習網(wǎng)站開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究”、“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的分層研究”、“學(xué)生體育與健康學(xué)習成績評價的研究”等。上述實驗
4、成果以及正在進行的課題研究,無論是在實踐指導(dǎo),還是在理念意識上,都與高中新課程實驗的很多方面的要求不謀而合。例如語文科的“語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗”和“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教與學(xué)的有效性研究”,其鼓勵并要求學(xué)生自主學(xué)習、自主探究、合作交流以及養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力的研究目的,顯然與新課程標準的要求是吻合的;又如,從上個世紀80年代就開展的“素質(zhì)教育與綜合考試改革”以及正在進行的“創(chuàng)新式教育模式的發(fā)展性評價研究”,在探索多方位、多角度評價、考
5、核學(xué)生等方面,已經(jīng)提前邁開了改革實驗的步伐。為了迎接新課程實驗,學(xué)校通過組織教師整理、重溫有關(guān)的成果和理論知識,從而使廣大教師(尤其是高中教師),對新課程不會產(chǎn)生太大的距離感、陌生感。2廣納各方良才,完善師資隊伍建設(shè)。3開發(fā)小組、研究性學(xué)習指導(dǎo)小組等有利于開展新課程改革實驗的專門機構(gòu)。2制定學(xué)校新課程實施方案編制科學(xué)、合理、可行的學(xué)校新課程實施方案是實施新課程至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。今年5、6月份,學(xué)校集中力量進行了探討研究,根據(jù)不同思路及具體
6、情況,出臺了學(xué)校新課程實驗方案。根據(jù)部分選擇的思路,即必修模塊由學(xué)校統(tǒng)一安排,選修模塊由學(xué)生自由選擇,學(xué)校出臺了《廣東實驗中學(xué)新課程實施方案》。根據(jù)實施方案,結(jié)合我校師資情況,把整個高一年級學(xué)生分成兩個部分:1—10班為一分部、11—20班為二分部,每分部一個學(xué)段開物理、歷史必修,另一學(xué)段開化學(xué)、地理必修,兩個分部輪換。這樣做,既減少了并行開設(shè)的科目,保證了師資的充分優(yōu)化組合,又實現(xiàn)了國家課程和校本課程的交替開設(shè)。但是,經(jīng)過兩個學(xué)段的實
7、踐,在吸納教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,在第三學(xué)段又恢復(fù)了全級同時開設(shè)物理化學(xué)、歷史、地理。3儲足課改實驗所需的資源教學(xué)和活動設(shè)施的準備:教學(xué)管理和服務(wù)人員的準備:學(xué)分管理、選課制將徹底地改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理,圍繞新課程改革各處室部門的職能也要有相應(yīng)的變化。教學(xué)處提前根據(jù)新課程要求,做好人員分工和職能轉(zhuǎn)變上的準備,如學(xué)分登記工作、教室使用和管理、選課指導(dǎo)小組的組建等。高中校區(qū)的投入使用,保證了有足夠的教育教學(xué)場地空間滿足學(xué)生選修課的需要。新課程
8、實施中,學(xué)科教學(xué)目標的變化及綜合實踐類活動的開展,對實驗室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、語音室、體育場地等教學(xué)和活動設(shè)施,在使用率和功能發(fā)揮上有更高的要求。這需要我們最大限度地做好提前開發(fā),形成符合新課程要求的學(xué)生進行自主學(xué)習的學(xué)習環(huán)境。為了提高學(xué)生選課(選修課)和登記學(xué)分的效率,在第二學(xué)段末,我校引進了網(wǎng)上電子選課、學(xué)分登記系統(tǒng)(“漢龍高中新課改教學(xué)管理系統(tǒng)”),更有效地保證了課改實驗的有序推進。4加強與學(xué)生和家長的溝通對學(xué)生進行新
9、課程的教育通過宣傳和教育,讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)習方式的變革,了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰(zhàn),掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習方式,上好必修課,打好基礎(chǔ),并提供具體的選課手冊,在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣特長,自主地選課,制訂三年的高中學(xué)習計劃。與此同時,賦予家長委員會在課程改革實踐中的職能作用,認真咨詢和聽取家長的意見,探索建立社區(qū)、家長、社會力量有效參與課改的新機制,使學(xué)校、社區(qū)、家長在課
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