新聞評(píng)論寫作格式要求及范文

1、【愛文庫愛文庫】核心用戶上傳核心用戶上傳朝陽朝陽【wlsh0908】整理整理新聞評(píng)論寫作格式要求及范文新聞評(píng)論寫作格式要求及范文《新聞與寫作》的編輯約我寫一篇關(guān)于評(píng)論寫作的文章我想利用這次機(jī)會(huì)超越課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)限制把新聞評(píng)論寫作的一些要點(diǎn)更為透徹地說出來。這里主要涉及初學(xué)者或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn)不多的人經(jīng)常遇到的問題。如果我們暫時(shí)放棄那些精確的定義那么我想說新聞評(píng)論無非是針對(duì)新聞表明觀點(diǎn)。這是兩層含義其中就包含兩個(gè)方面的規(guī)律及其相應(yīng)要求:即第一要符

2、合用文字來表達(dá)觀點(diǎn)的一般規(guī)律和要求第二要符合新聞傳播和接受規(guī)律。下面分別來說。一、表達(dá)觀點(diǎn)的規(guī)律和要求1.觀點(diǎn)的集中與思考的集中集中的反面是分散。初學(xué)者一般出現(xiàn)最多的問題正是觀點(diǎn)的分散。觀點(diǎn)和與觀點(diǎn)相關(guān)的材料呈分散狀態(tài)一篇評(píng)論讀后給人的印象就不深似乎什么都談到了卻哪一個(gè)都沒有說清楚。更有甚者往往使人不知所云或不得要領(lǐng)。一篇評(píng)論或數(shù)百字或上千字從頭到尾持續(xù)地、堅(jiān)定不移地表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)而不是不相關(guān)聯(lián)、不相統(tǒng)屬的多個(gè)觀點(diǎn)這看似簡單其實(shí)并不容易。

3、它是寫作訓(xùn)練養(yǎng)成的能力既是一種思考能力也是一種表達(dá)能力。觀察的分散正是思維的分散造成的分散。寫作中的人思想是活動(dòng)著的寫作行為本身也在不斷觸發(fā)、展開著思想。一個(gè)新聞事物可以觸發(fā)多個(gè)層面、多個(gè)角度的思考也會(huì)自動(dòng)地連結(jié)作者記憶中不同層面、不同方向上的思想材料比如相關(guān)的事件與觀點(diǎn)。這是初學(xué)者寫作時(shí)容易“散”的一般性心理基礎(chǔ)。而寫作訓(xùn)練養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)這時(shí)就要求作者在寫作的過程中就做出選擇和判斷:選擇“涌上心頭”的其中一個(gè)觀點(diǎn)和與之緊密相關(guān)的思想材料。

4、這里相關(guān)性判斷就是一個(gè)嚴(yán)格的把關(guān)程序不相關(guān)的或相關(guān)度不高的就要堅(jiān)決“忍痛割愛”。如果所有的材料都圍繞、支持和論證那個(gè)觀點(diǎn)就自然實(shí)現(xiàn)了觀點(diǎn)的“集中”。當(dāng)然除了那個(gè)主要的觀點(diǎn)文章在不同的層次上也可能出現(xiàn)其他一些觀點(diǎn)。但這些觀點(diǎn)和那個(gè)主要的觀點(diǎn)之間一定應(yīng)該是有上下統(tǒng)屬、支撐關(guān)系的而不是平列的不相統(tǒng)屬的。【愛文庫愛文庫】核心用戶上傳核心用戶上傳朝陽朝陽【wlsh0908】整理整理從組織語言的技術(shù)角度來說要體現(xiàn)觀點(diǎn)的明確還要注意語句之間應(yīng)該有明確

5、和正確的邏輯關(guān)系比如:主從、支持、闡釋等關(guān)系否則語句之間就會(huì)形成干擾令讀者感到困惑。因?yàn)殚喿x的過程是一個(gè)讀者積極的、動(dòng)態(tài)的建構(gòu)過程。讀者總是通過已期閱讀到的信息來“提前”理解全篇。如果作者給出的信息不適當(dāng)就可能造成讀者的誤讀。而這種先期產(chǎn)生的錯(cuò)誤理解又可能指導(dǎo)他理解后面的信息直到理解失敗或者造成理解的低效率。這對(duì)于新聞評(píng)論來說是非常可能發(fā)生的問題。比如美國學(xué)者布魯克摩爾和理查德帕克所著的《批判的思考》一書中有一個(gè)案例摘引了一位讀者在報(bào)上

6、表達(dá)的觀點(diǎn):很高興我是一個(gè)美國人我欣賞我們的政府體制。還有我支持建立強(qiáng)大的國防。但是不論站在哪一方的戰(zhàn)爭抗議者均不在此列因?yàn)樗麄冴P(guān)心生命。我們現(xiàn)在處于一種可怕的混亂中。為什么我們需要站在別人的角度思考問題。踏出國門殺死別人也許是保護(hù)你自己的方式。從其零散的語義來看這段話涉及的是關(guān)于美國是否應(yīng)該派兵入侵阿富汗或伊拉克的論爭。那么他到底是什么觀點(diǎn)呢在我的課堂上同學(xué)們有完全不同的理解。有同學(xué)覺得他是反戰(zhàn)的立場有的同學(xué)則認(rèn)為他是支持美國進(jìn)行戰(zhàn)爭

7、的。也有同學(xué)認(rèn)為他是比較矛盾的。其中“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折連詞也給大家?guī)砹瞬煌睦斫?。而在我看來用一句通俗的話評(píng)價(jià)這段話就是:“前言不搭后語”。用專業(yè)一點(diǎn)的話說從思想到表達(dá)沒有得到合理的組織。這種造成多重理解——乃至完全相反的理解——的文本在評(píng)論中是應(yīng)該避免的。二、適合新聞傳播的規(guī)律和要求除了要符合意見表達(dá)的一般規(guī)律即議論文寫作的規(guī)律之外新聞評(píng)論寫作另一層面就是其新聞性即適合新聞傳播的規(guī)律和要求。這主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)層面上:1.內(nèi)容方面的新

8、聞性在內(nèi)容方面新聞評(píng)論至少應(yīng)該包含一定的新聞信息。這些新聞信息或者是評(píng)論的對(duì)象或者是評(píng)論的論據(jù)。一般來說新聞評(píng)論首先應(yīng)該以新聞信息作為評(píng)論的對(duì)象。但是也還有一些新聞評(píng)論的對(duì)象雖然并非新聞信息但卻是人們當(dāng)下都在思考著的問題。新聞評(píng)論針對(duì)的這兩類對(duì)象也是新聞評(píng)論的兩類選題。新聞評(píng)論之所以以這兩類選題當(dāng)家是因?yàn)樾侣勗u(píng)論傳播的對(duì)象也像新聞報(bào)道傳播的對(duì)象一樣是新聞媒體的受眾他們往往就是同一群人。人們閱讀新聞報(bào)道自然會(huì)對(duì)報(bào)道中涉及的事實(shí)的意義、價(jià)值