福建教育出版社小學四年級上冊信息技術(shù)教學設計(doc)

1、羅東中心小學四年級信息技術(shù)教學設計設計者：黃乙來學科信息技術(shù)四年級課題1、漢字的魅力共1課時教學內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教學目標重點、難點或關鍵1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；2、體會漢字的會意性和表意性的特點；3、認知圖片上文字并輸入。教學重點：通過漢字的演變，了解漢字的形與意。教學難點：讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。第1課時教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、引入二、新授1、我國的四大發(fā)明是什么？2、

2、你了解漢字的演變過程嗎？3、我國的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？4、展示課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人加入學習、體驗的行列。說一說漢字有什么獨特之處，能吸引著這么多人參與到學習和使用漢字的隊伍中呢？5、引導學生發(fā)表自己的看法并補充?？偨Y(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認識，促使越來越多的海外人士參與學習和

3、使用漢字。6、課件顯示課題：漢字的魅力活動一、了解漢字的演變過程1、提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？2、引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過程中字體變化的情況。3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導學生回答問題并予以適當補充。5、總結(jié)：（1）漢字按出現(xiàn)時間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。3、歸納總結(jié)：

4、（3）書、楷書和行書?；顒佣狠斎霛h字，體會漢字的會意性、表意性。一、看字帖，輸入認識的漢字1、引言：漢字以其獨特的魅力成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？2、引導學生觀察教材中圖1—2、圖13，認一認字帖中的漢字并輸入。二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性。1、引導學生讀一讀教材P3并輸入漢字。2、說一說這些漢字有什

5、么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。三、比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。1、引導學生讀一讀P4漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2、引導學生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么

6、變化？3、教師進行總結(jié)。四、看圖，輸入漢字1、引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？2、引導學生看一看教材P4圖14，辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。3、輸入十二生肖名稱。活動三：創(chuàng)新實踐1、引導學生認一認教材P5中象形、指事、會意、形聲字并輸入，進一步體會漢字的表意性。2、引導學生看一看P5圖15字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸入。3、引導學生說一說：這樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什