箱子巖1

1、1教學設計課題課題名稱名稱箱子巖箱子巖科目科目語文授課學校學校一中一中班級高一高一八班八班教師尹國冰尹國冰一、教材內容分析一、教材內容分析《箱子巖箱子巖》是一篇游是一篇游記散文，作者通散文，作者通過寫在箱子巖的兩次寫在箱子巖的兩次見聞見聞，表達了他，表達了他對鄉(xiāng)對鄉(xiāng)土的土的摯愛摯愛，對故鄉(xiāng)人生活中的痼疾與人生活中的痼疾與污穢污穢的痛心，深情的呼的痛心，深情的呼喚湘西人民用劃湘西人民用劃龍舟的精舟的精神與神與熱情，把生活裝點得更美好。情，

2、把生活裝點得更美好。二、教學目二、教學目標（知（知識，技能，情感，技能，情感態(tài)度、價度、價值觀值觀）知識目標：積累基累基礎字詞；了解湘西的一些；了解湘西的一些風俗民情；了解沈從文及其作品。俗民情；了解沈從文及其作品。技能目技能目標：抓住作者在箱子巖所：抓住作者在箱子巖所見所聞的不同點，理清作者思路。的不同點，理清作者思路。情感情感態(tài)度：理清作者有關度：理清作者有關“歷史”的思考，體會作者的感受和的思考，體會作者的感受和憂思。思。價值觀值

3、觀：培養(yǎng)學生：培養(yǎng)學生為自己的人生去自己的人生去奮斗拼搏的人生斗拼搏的人生觀，價，價值觀值觀。三、學生特征分析三、學生特征分析高一學生高一學生篩選篩選信息的能力相信息的能力相對薄弱，并且在薄弱，并且在閱讀閱讀篇章篇章時，存在只重故事而忽，存在只重故事而忽視了對文章主旨的深文章主旨的深層次探究的缺點，在本次探究的缺點，在本節(jié)課節(jié)課的教學中，將重點的教學中，將重點訓練訓練學生學生這兩方兩方面的能力。面的能力。四、教學策略四、教學策略選擇選擇

4、與設計設計新課標課標要求學生自主、合作、探究，所以本要求學生自主、合作、探究，所以本課將以學生將以學生為主體，教主體，教師起主起主導作用，作用，把課堂還給還給學生。主要以學生。主要以討論討論的方式解決的方式解決問題問題，完成教學任，完成教學任務。并且根據(jù)作者的寫。并且根據(jù)作者的寫作意作意圖，密切，密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生系生活，培養(yǎng)學生樹立正確的人生立正確的人生觀和價和價值觀值觀。五、教學五、教學環(huán)境及境及資源準源準備3上著名的上著名的“

5、文學大文學大師”沈從文先生。今天，沈從文先生。今天，讓我們追隨沈先生的足追隨沈先生的足跡，走跡，走進這進這片神奇的片神奇的土地。土地。作案作案簡介沈從文先生可以沈從文先生可以說是一是一個家個家喻戶曉喻戶曉的人物，那么的人物，那么同學同學們對們對他都有哪些了解他都有哪些了解呢？學生通學生通過查過查找的資料回答料回答問題問題用課件展示沈從件展示沈從文的照片及相關文文的照片及相關文學常學常識。這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)將讓學生學生自己自己查找資料，充料，充

6、分調動調動學生學學生學習的自主性。自主性。背景介背景介紹1934年，沈從文的母年，沈從文的母親來信，來信，說母親病重，病重，母親很想很想見他最后一他最后一面，要他趕面，要他趕緊回去，回去，沈從文得到消息后，沈從文得到消息后，將手將手頭的事情稍作安的事情稍作安排，就急匆匆地獨自排，就急匆匆地獨自踏上了回踏上了回鄉(xiāng)的征程。的征程。出發(fā)前，他前，他對夫人夫人張兆和兆和許諾許諾，將沿途所，將沿途所見所聞所感，用所感，用書信讓學生了解文章學生了解