設計制作一個保溫杯

1、浙江省諸暨市浣江小學備課專用紙（2009學年）第1頁共3頁編寫者寫者王孫義執(zhí)教者教者第教時教學教學內(nèi)容內(nèi)容8、設計制作一個保溫杯設計設計理念理念這一課是在前面學習了熱的傳導、熱的良導體和熱的不良導體后的深化和應用。一開始出示生活情景：三只裝有相同量的溫度相同的熱水的不同材料的杯子，那杯水溫降的快？是什么原因?qū)е碌?？幫助學生回憶前面學國的知識（如果學生能用熱的良導體和熱的不良導體進行解釋，是我們所期望的，若學生有困難，教師可讓他們閱讀資料

2、庫中的有關資料。），在此基礎上提出：怎樣使杯中的熱水涼得慢一些，學生在生活中有經(jīng)驗可尋，如加蓋子、用毛巾等包裹，然后布置探究任務：自己改造制做一個保溫杯。這樣學生的思路就比較寬了，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力和小組合作能力。課時課時教學教學目標科學概念：熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失；空氣是一種熱的不良導體。過程與方法：根據(jù)熱傳遞的原理設計制作保溫杯；研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)設計研究保溫杯的興趣，能不斷

3、進行嘗試和創(chuàng)新。教學重點教學重點經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程。教學教學難點經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程教學教學資源小組準備：不同材料的杯子（不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、玻璃杯等）；熱水、溫度計；泡沫塑料、毛巾、記錄表。修改意修改意見一、引入：哪種杯中的水會涼得慢一些大家看桌子上的這些杯子，它們分別是用什么材料制成的？（塑料、陶瓷、金屬）這些杯子里裝了同樣多、溫度相同的熱水，哪個杯子中的熱水會涼浙江省諸暨市浣江小學備