部編教材二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、一、教材概況一、教材概況本冊(cè)教材圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由34篇課文和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫

2、話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊(cè)課文（除兩篇特殊課文23課和24課，要運(yùn)用習(xí)得的識(shí)字方法練習(xí)猜字音）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個(gè)附

3、表：識(shí)字表、寫字表和詞語表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫的詞語。二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有

4、主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)

5、成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、

6、問號(hào)、感嘆號(hào)。11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。習(xí)之后，能夠在今后的識(shí)字寫字口語表達(dá)和書面作文中靈活運(yùn)用。如，有關(guān)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在一年級(jí)了解形聲字“形旁表義”的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材通過語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，進(jìn)一步揭示形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，學(xué)生掌握形聲字的這些構(gòu)字規(guī)律，是為今后的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。又如，編排有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書面表達(dá)；學(xué)習(xí)打比方，是為了讓學(xué)

7、生的語言表達(dá)更生動(dòng)有趣……關(guān)注語文知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，將“死”知識(shí)變成“活”知識(shí)，是教材在語用方面的一個(gè)重要舉措。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文、用語文，是語用思想的另一個(gè)重要體現(xiàn)。四、單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)四、單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）第一單元教材分析：本單元是學(xué)生接觸的第一組課文，包括《小蝌蚪找媽媽》、《我是什么》、《植物媽媽有辦法》、三篇課文，《語文園地一》和《口語交際》——有趣的動(dòng)物，快樂讀書吧組成。自始至終貫穿

8、了愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的單元主題，運(yùn)用淺顯的兒童話語言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了動(dòng)物、自然想象、植物等方面的知識(shí)。每篇課文都能引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。《小蝌蚪找媽媽》以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事。同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，課文中人物角色較多，語言生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材?！段沂鞘裁础肥且黄破斩涛摹Ｕn文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同

9、的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊?！吨参飲寢層修k法》全文采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。這首兒歌詩篇幅雖然短小，但卻具有豐富的知識(shí)性。單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等43個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫“兩、就”等28個(gè)生字。積累課后詞語和短語，會(huì)用加點(diǎn)詞語說句子。2.正確、流利地朗讀課文。能夠分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。3.