高三第二次質(zhì)量檢查(語文)

1、高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。1福建省福州八中2008—2009學(xué)年高三第二次質(zhì)量檢查語文試題考試時間：150分鐘試卷滿分：150分第Ⅰ卷（選擇題共15分）一、（6分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成12題。國學(xué)與管理“國學(xué)”一詞在近代中國的演變，大致經(jīng)歷了從“中學(xué)”到“國粹”，再到“國故”，再到“國學(xué)”這一過程。“國學(xué)”又有古義、今義與廣義、狹義之分?！皣鴮W(xué)”的最早意義是“由國家設(shè)立的學(xué)校”。目前比較

2、公認(rèn)的意義是“我國固有的文化、學(xué)術(shù)”。廣義的國學(xué)涵蓋了恢弘的經(jīng)、史、子、集四大類內(nèi)容，其中，“經(jīng)”是我們的精神，“史”是我們的生存方式，“子”是我們的思想與智慧，“集”是我們的情懷。狹義的國學(xué)則指占據(jù)中國文化主導(dǎo)地位的儒學(xué)。不過迄今為止，“國學(xué)”并沒有一個準(zhǔn)確的、被廣泛接受的定義，這導(dǎo)致“國學(xué)”簡直成了隨處可貼的膏藥。不合時宜地濫用，恐怕不是國學(xué)之福。國學(xué)包含眾多的哲理與思辨，具有很強的哲學(xué)性、經(jīng)驗性和綜合性。國學(xué)強調(diào)仁者愛人，強調(diào)和為

3、貴，強調(diào)天人一體，她是一種貴和的哲學(xué)。國學(xué)是應(yīng)對復(fù)雜性和偶然性的智慧，強調(diào)的是“以不變應(yīng)萬變”，其中的“不變”就是《易經(jīng)》“形而上者謂之道，形而下者謂之器”中的“道”。以西餐和中餐為例，麥當(dāng)勞里的漢堡包，在世界不同國家，口味一定是一致的。這種同質(zhì)化為企業(yè)之間的競爭甚至企業(yè)內(nèi)部的競爭埋下了隱患。而中餐的菜譜很少有告訴你每種配料放多少量的，最多加上“少許”兩字，這是為了針對不同顧客的口味進行調(diào)整。同樣的材料，不同的廚師做出來的口味可謂天壤之

4、別。這種差異化不僅形成了企業(yè)的競爭優(yōu)勢，同時大大避免了企業(yè)之間的惡性競爭。我們眼下最為關(guān)注的不應(yīng)是國學(xué)該不該熱，而是國學(xué)應(yīng)該怎樣熱的問題。目前的國學(xué)熱中存在較多問題。例如，“國學(xué)”像前些年的MBA一樣，成了一些具有獵奇心理的企業(yè)家鍍金的工具和新的炫耀性消費，“國學(xué)班”招收學(xué)員“精英化”，收費標(biāo)準(zhǔn)“貴族化”。有人將振興國學(xué)等價于弘揚儒教，或者等價于“讀經(jīng)”。有人將祭孔等國學(xué)活動搞得過度庸俗化、商業(yè)化和時尚化，實行“文化搭臺，利潤掛帥”，變

5、了味地復(fù)興，借古人之名發(fā)財。有人借助復(fù)興傳統(tǒng)文化，對西方文化進行盲目地抵制和排斥。還有人借復(fù)興國學(xué)之名，行封建迷信之實，將塵封的東西都當(dāng)做了佳釀。這都很可能毀了“國學(xué)”這塊招牌，也會導(dǎo)致大量資源的浪費。國學(xué)的普及不能僅靠經(jīng)院式的教育，從內(nèi)容到手段都應(yīng)當(dāng)多元化，也可以適當(dāng)?shù)赝ㄋ谆欢ㄒ芙^庸俗化。國學(xué)并不是一個褒義詞，而是個中性詞，其中既有“國粹”，也有“國渣”。國人似乎非常喜歡厚黑學(xué)，比如將“量小非君子，無度不丈夫”偷偷改為“量小非

6、君子，無毒不丈夫”，并且被廣為接受。將國學(xué)加入管理，也不要耍小聰明，不要玩厚黑學(xué)，而應(yīng)將最基本的為人處世之道加入管理之中。（節(jié)選自《新華文摘》2007年14期）1下列對“國學(xué)”的理解，正確的一項是（）高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。3D他植者則不然則請立太子為王5下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）A本文介紹人物姓名、形貌、技能，看似漫不經(jīng)意，如同閑筆，其實生動傳神，郭橐駝身帶殘疾而

7、擁有絕技，形貌雖丑而見識過人，在他身上體現(xiàn)了一種“順應(yīng)自然”的哲理和人生智慧。B本文通過對比手法寫郭橐駝種樹與他人種樹的不同，主要說明“順木之天以致其性”的道理。C文章從“養(yǎng)樹”談到“養(yǎng)人”，借做官者“好煩其令”與不善種樹者構(gòu)成對應(yīng)。規(guī)諷為政不可擾民，主張順應(yīng)自然，讓百姓休養(yǎng)生息。D本文屬于人物傳記，與《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》的正史寫法相同。都是借普通人物生活與生產(chǎn)實踐中的事理加以托諷，全文重在議論說教。第Ⅱ卷（非選擇題，共135分

8、）三、（32分）6閱讀下面兩段文字，完成文后各題。（10分）孟子曰：“于不可已而已者，無所不已。于所厚者薄，無所不薄也。其進銳者，其退速。”（孟子盡心上）子夏為莒父①宰，問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)；見小利則大事不成。”（《論語子路》）①莒父：魯國邑名。（1）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）翻譯下面句子。①于所厚者薄，無所不薄也。（3分）②欲速則不達(dá)；見小利則大事不成。（3分）（2）上面兩段文字都表達(dá)了什么觀點？