高中物理電路圖的簡化、電路動態(tài)分析、故障分析專題

1、教案紙科目名稱科目名稱物理審批意見：審批意見：課題恒定電流專題恒定電流專題學(xué)生姓名學(xué)生姓名任課教師任課教師溫健平學(xué)生年級學(xué)生年級高二高二授課日期年月日時至?xí)r授課形式□AA□AA□AB□AB講授內(nèi)容講授內(nèi)容專題一：等效電路圖的畫法專題一：等效電路圖的畫法電路化簡原則①無電流的支路化簡時可去除；②凡用導(dǎo)線直接連接的各點的電勢必相等（包括用不計電阻的電流表連接的點）③等電勢的各點化簡時可合并；④凡接在同樣兩個等勢點上的電器為并聯(lián)關(guān)系。⑤在外電

2、路，沿著電流方向電勢降低。⑥理想導(dǎo)線可任意長短、變形；⑦理想電流表可認為短路，理想電壓表可認為斷路；⑧電壓穩(wěn)定時電容器可認為斷路一、簡化電路的具體方法一、簡化電路的具體方法1支路電流法：支路電流法：電流是分析電路的核心。從電源正極出發(fā)順著電流的走向，經(jīng)各電阻外電路巡行一周至電源的負極，凡是電流無分叉地依次流過的電阻均為串聯(lián)，凡是電流有分叉地依次流過的電阻均為并聯(lián)。例1：試判斷圖1中三燈的連接方式?！静呗圆呗浴坎捎镁C合法，設(shè)A點接電源正極

3、，B點接電源負極，將圖示電路中的節(jié)點找出，凡是用導(dǎo)線相連的節(jié)點可認為是同一節(jié)點，然后按電流從A端流入，從B端流出的原則來分析電流經(jīng)過電路時的各電阻連接形式就表現(xiàn)出來了?！窘馕觥坑捎诠?jié)點A、D間是用導(dǎo)線相連，這兩點是等勢點（均標(biāo)1），節(jié)點C、F間是用導(dǎo)線相連，這兩點是等勢點（均標(biāo)2），節(jié)點E、B間是用導(dǎo)線相連，這兩點是等勢點（均標(biāo)3），則A點電勢最高，C（F）次之，B點電勢最低，根據(jù)電流由高電勢流向低電勢，易得出各電阻的電流方向。由于電阻

4、R1，R2均有一端接點1，另一端接點2；電阻R4，R5均有一端接點2，另一端接點3；電阻R3一端接點1，另一端接點3，易得其等效電路如圖5所示?；蛘哂脠D4中所標(biāo)電流方向，也可得其等效電路如圖5，相比第一種方法更簡單。故AB間總電阻力05Ω?！绢}后小結(jié)題后小結(jié)】在分析電路時，首先應(yīng)找出各個節(jié)點，凡是用導(dǎo)線相連的兩節(jié)點是等勢點，可以等效為一個節(jié)點（如圖4中的A與D、C與F、E與B），連在兩個相鄰的節(jié)點間的電阻是并聯(lián)的（如圖4中的電阻1和電阻

5、2，電阻4和電阻5），當(dāng)把最基本的電路等效后，再對高一級電路進一步分析，即電阻1、2并聯(lián)后與電阻4、5并聯(lián)后串聯(lián)，之后再與電阻3并聯(lián)。這種逐級分析的方法在分析等效電路中是很有效的。（此方法側(cè)重于等電勢法）但是，若將圖4改為圖6，即使畫出等效電路圖5，（按習(xí)慣總將電流表看作導(dǎo)線），也無濟于事，而且將電流表置于圖5中的合適位置更是難上加難。若根據(jù)圖中的電流方向則易得：電流表A1測的是電阻R2和R3的電流之和；電流表A2測的是電阻R1和R2的

6、電流之和；電流表A3測的是電阻R3和R4的電流之和。注：注：有些初學(xué)者憑感覺認為：電流可以沿A→C→D…方向流動，這是錯誤的。因為電流由高電勢點流向低電勢點，不可能由點1（A）經(jīng)點2（C）又流回點1（D）。其它點同理可得電流流向。三、含電容器、電流表、電壓表的復(fù)雜電路：三、含電容器、電流表、電壓表的復(fù)雜電路：畫等效電路時，①電流表視為導(dǎo)線，電容器、電壓表視為斷路（若考慮內(nèi)阻，則將其視為一個大電阻），與電容器、電壓表串聯(lián)的用電器視為短路即