2017年教師師德師風及法律知識競賽試題及答案

1、2017江蘇省教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡競賽題庫江蘇省教師師德師風及法律知識網(wǎng)絡競賽題庫1、在學習過程中，（C）水平的高低，直接影響學習的效果和效率。A、學習方法B、學習態(tài)度C、學習調控D、學習目標2、（C）的學生受環(huán)境影響明顯，他們更容易在集體情境的學習中獲得快樂，并在集體中表現(xiàn)出順從、和諧與協(xié)調，具有良好的融合性，情境性明顯。A、場獨立型B、整體型C、場依存型D、聚合型3、最近發(fā)展區(qū)理論是（C）提出來的。A、蘇霍姆林斯基B、巴班斯基

2、C、維果斯基D、布盧姆4、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（C）A、陶治教育法B、說服教育法C、榜樣示范法D、實踐鍛煉法5、需要層次理論是（B）提出來的。A、斯金納B、馬斯洛C、海德D、班杜拉6、人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展具有（D）。A、階段性B、互補性C、順序性D、差異性7、學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”“幫”“帶”，體現(xiàn)了李老師

3、（C）。A、廉潔從教、勤懇敬業(yè)B、因材施教，樂于奉獻C、團結協(xié)作，甘為人梯D、治學嚴謹，勇于創(chuàng)新8、變經(jīng)驗型為科研型，是指靠（B）提高教育教學質量。A、繼承教育傳統(tǒng)B、教育科學研究C、在學生身上多花時間D、多次重復加深記憶9、“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（A）決定的。A、示范性B、責任性C、繼承性D、特殊性10、（C）是教師最基本的權利。A、管理學生權B、民主管理權C、教育教學權D、獲取報酬待遇權11、孔夫子所說的

4、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）A、走路身體一定要端正B、對學生下命令一定要正確C、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D、教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響12、教師自我教育能力的核心是（A）A、反思能力B、思考能力C、自學能力D、教學能力13、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結協(xié)作14、在教師引導下學生經(jīng)過自

5、覺學習、自我反思和自我行為調節(jié)，使自身品德不斷完善的一種德育方法是（B）A、實際鍛煉法B、自我調節(jié)法C、道德修養(yǎng)法D、品德評價法14、“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A）的特點A、獨特性B、穩(wěn)定性C、統(tǒng)合性D、功能性B關注過程的教育理念C關注情感的教育理念D關注結果的教育理念3（D）是教育工作的出發(fā)點和歸宿。A、教育內容B、教育方法C、教育組織形式D、教育目的4黃老師在設計教育教學活動時，會充分考慮學生的個別差異，根據(jù)不同發(fā)展水平

6、學生的不同需要，選擇相應的教學材料和教學方式。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師處在（C）。A關注生存階段B關注情境階段C關注學生階段D關注成長階段5馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說，在20世紀末的中國教育中的具體實踐是（A）。A素質教育運動B教育實驗的熱潮C教育改革的實踐D教育的國際化走勢6某中學的張老師在教學崗位上逐步形成了對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，并在此基礎上形成了強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機。這些都屬于教

7、師的（B）。A專業(yè)情操B專業(yè)信念C專業(yè)態(tài)度D專業(yè)知識7陸某(14周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，陸某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。陸某（A）。A應負相對刑事責任B不應負刑事責任C應負完全刑事責任D不應負任何責任8《中華人民共和國教師法》適用于（C）。A在學校中從事教學工作的教師，不包括管理崗位和后勤的職工B所有教育培訓機構中和教育文化機構的工作人員C在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師D其他