人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)語(yǔ)法匯總

1、1人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料——語(yǔ)法部分語(yǔ)法部分(一)【復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。【知識(shí)平臺(tái)知識(shí)平臺(tái)】（一）句子及其類(lèi)型（一）句子及其類(lèi)型1、認(rèn)識(shí)什么是句子。、認(rèn)識(shí)什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表

2、達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。?陳述句：陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。?疑問(wèn)句：疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？?祈使句：祈使句：

3、向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！?感嘆句：感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福?。。ǘ└淖兙涫剑ǘ└淖兙涫健緜淇键c(diǎn)備考點(diǎn)】同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互

4、換；、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點(diǎn)應(yīng)考點(diǎn)】一、一、把字句、字句、被字句、字句、陳述句陳述句的互換。的互換?！鞍选弊志洌河谩鞍选弊謱?dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。3例：這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。例

5、：這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。這個(gè)書(shū)包怎能不是王強(qiáng)的呢？這個(gè)書(shū)包怎能不是王強(qiáng)的呢？誰(shuí)也不能否認(rèn)這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。誰(shuí)也不能否認(rèn)這個(gè)書(shū)包是王強(qiáng)的。1、那輛自行車(chē)是小麗的。2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。二、仿照樣子改寫(xiě)句子。二、仿照樣子改寫(xiě)句子。例1：紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：：紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我不要皮鞋穿了。我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要皮鞋穿了。紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表

6、的地方，我可以同意?！?、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛(ài)科學(xué)》?！?、中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)張銘說(shuō)：“我去開(kāi)會(huì)，你自己去參加比賽?！?、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密?！?、老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?、藺相如說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！崩?：下課了，老師叫我到辦公室去。：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫

7、到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒(méi)有嚇倒他。8、凡卡將信放在郵筒里。9、什么也沒(méi)有打到，還撕破了網(wǎng)。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。三、將陳述句改為反問(wèn)句。三、將陳述句改為反問(wèn)句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有克服不了的困難。2、種子的力是世界上最大的。3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。5、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教

8、育。6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。【三】修改病句修改病句【備考點(diǎn)備考點(diǎn)】?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語(yǔ)序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類(lèi)不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。分類(lèi)不當(dāng)；不合