以“考試”為話題的優(yōu)秀周記

1、編者：月考后，學(xué)生情緒紛紛，于是布置他們圍繞編者：月考后，學(xué)生情緒紛紛，于是布置他們圍繞“考試考試”寫(xiě)了一篇周記，讓寫(xiě)了一篇周記，讓他們釋放一下情緒，也便于引導(dǎo)他們正確對(duì)待考試，提升學(xué)習(xí)的正能量。結(jié)果他們釋放一下情緒，也便于引導(dǎo)他們正確對(duì)待考試，提升學(xué)習(xí)的正能量。結(jié)果有17人評(píng)為優(yōu)人評(píng)為優(yōu)（三個(gè)加）（三個(gè)加），4人評(píng)為優(yōu)人評(píng)為優(yōu)（四個(gè)加）（四個(gè)加）。評(píng)為三個(gè)加的同學(xué)。評(píng)為三個(gè)加的同學(xué)是：周佳鵬是：周佳鵬高懿蓉高懿蓉許心怡許心怡王航王航梁

2、園梁園周怡凡周怡凡謝奔謝奔羅展儀羅展儀顏穎慧顏穎慧胡宇胡宇周承懿承懿李雨桐李雨桐李奕瑄李奕瑄侯文州侯文州曾星超曾星超張峻源張峻源柳汀。柳汀。四個(gè)加的文章特與家長(zhǎng)共享，你們可以留言喔！四個(gè)加的文章特與家長(zhǎng)共享，你們可以留言喔！大話考試大話考試1405李雨欣李雨欣有誰(shuí)比陶淵明更有資格談?wù)撎飯@嗎？有誰(shuí)比阿姆斯特朗更有資格談?wù)摰窃掠姓l(shuí)比陶淵明更有資格談?wù)撎飯@嗎？有誰(shuí)比阿姆斯特朗更有資格談?wù)摰窃麦w驗(yàn)嗎？有誰(shuí)比愛(ài)因斯坦更有資格討論發(fā)明創(chuàng)造嗎？有誰(shuí)比

3、學(xué)生更有資格討論體驗(yàn)嗎？有誰(shuí)比愛(ài)因斯坦更有資格討論發(fā)明創(chuàng)造嗎？有誰(shuí)比學(xué)生更有資格討論考試嗎？哈，今天咱們學(xué)生也來(lái)大話一話這考試！考試嗎？哈，今天咱們學(xué)生也來(lái)大話一話這考試！——題記題記情人美酒，如癡如醉情人美酒，如癡如醉月考結(jié)束，考試不再是以前我們愛(ài)他的單純美好的蚩蚩模樣，他二三其德，月考結(jié)束，考試不再是以前我們愛(ài)他的單純美好的蚩蚩模樣，他二三其德，傷透了學(xué)渣們的心，瞧瞧教室里、寢室里被負(fù)的淚人兒們！大家為考消得人憔傷透了學(xué)渣們的心，瞧

4、瞧教室里、寢室里被負(fù)的淚人兒們！大家為考消得人憔悴，然而考試至于暴矣，同學(xué)們開(kāi)卷四顧心茫然。前幾天明媚美好的艷陽(yáng)天，悴，然而考試至于暴矣，同學(xué)們開(kāi)卷四顧心茫然。前幾天明媚美好的艷陽(yáng)天，一出成績(jī)瞬間轉(zhuǎn)陰，大家不禁哀號(hào)道：一出成績(jī)瞬間轉(zhuǎn)陰，大家不禁哀號(hào)道：“今我掛科，雨雪霏霏！今我掛科，雨雪霏霏！”學(xué)霸忠勸道學(xué)霸忠勸道“將刷題，筆莫停將刷題，筆莫停”，學(xué)弱無(wú)奈道：，學(xué)弱無(wú)奈道：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻中國(guó)不是考。曾經(jīng)滄海難為水，除卻中國(guó)不是考

5、?！笨墒侵袊?guó)學(xué)子的癡心不可懲，縱被考試傷害千萬(wàn)遍，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝是中國(guó)學(xué)子的癡心不可懲，縱被考試傷害千萬(wàn)遍，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！朝暮暮！考試這美人兒迷了我的心竅又棄我而去了，三年送目，無(wú)動(dòng)于衷。嗚呼！考試這美人兒迷了我的心竅又棄我而去了，三年送目，無(wú)動(dòng)于衷。嗚呼！我說(shuō)不出話，我知道，真的勇士是敢于正視慘淡的分?jǐn)?shù)的，可是高分之比低分我說(shuō)不出話，我知道，真的勇士是敢于正視慘淡的分?jǐn)?shù)的，可是高分之比低分就像黃酒之比老白干

6、：考了高分，好！滿面春風(fēng)微醺，腳步也輕飄飄的了，眼就像黃酒之比老白干：考了高分，好！滿面春風(fēng)微醺，腳步也輕飄飄的了，眼神也就飄忽游移看不清人了，多美妙的小酒！考了低分，哈！猛酒下肚，渾身神也就飄忽游移看不清人了，多美妙的小酒！考了低分，哈！猛酒下肚，渾身一個(gè)激靈，酒勁一上來(lái)直沖腦門，高壓一震兩眼一黑癱倒在地不省人事。美酒一個(gè)激靈，酒勁一上來(lái)直沖腦門，高壓一震兩眼一黑癱倒在地不省人事。美酒雖醇，我也不愿貪杯傷身呀！雖醇，我也不愿貪杯傷身呀

7、！無(wú)奈，考還是老師們的法寶，分也還是學(xué)生們的命根。當(dāng)我?jiàn)^不顧身地投無(wú)奈，考還是老師們的法寶，分也還是學(xué)生們的命根。當(dāng)我?jiàn)^不顧身地投入學(xué)海中搏浪時(shí)，我也并不感到孤立無(wú)援了入學(xué)海中搏浪時(shí)，我也并不感到孤立無(wú)援了——我大天朝的千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子正與我大天朝的千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子正與我同在，我們一起生活在這以考試考察人才的制度之下。我同在，我們一起生活在這以考試考察人才的制度之下。好！怎么不好？！好！怎么不好？！看看古中國(guó)那世襲制和九品中正制！不考試，你未必

8、想倒退回去那么搞嗎？看看古中國(guó)那世襲制和九品中正制！不考試，你未必想倒退回去那么搞嗎？未必你還想在十四億人口的天朝搞人人平等輪流執(zhí)政？考試無(wú)疑是現(xiàn)今我們能未必你還想在十四億人口的天朝搞人人平等輪流執(zhí)政？考試無(wú)疑是現(xiàn)今我們能找到的最公平的方式了。找到的最公平的方式了。老潘說(shuō)：老潘說(shuō)：“高考被學(xué)生和家長(zhǎng)罵了幾十年，但是仍沒(méi)有被廢止，說(shuō)明這個(gè)高考被學(xué)生和家長(zhǎng)罵了幾十年，但是仍沒(méi)有被廢止，說(shuō)明這個(gè)制度至少是有它的可取之處的制度至少是有它的可取之

9、處的”姚穎說(shuō)：姚穎說(shuō)：“感謝高考，它讓一個(gè)社會(huì)最底層的女孩擁有了光明的未來(lái)。感謝高考，它讓一個(gè)社會(huì)最底層的女孩擁有了光明的未來(lái)。”啊呀！高考好??！大家的門檻都一樣了，不管你什么性別、什么民族、什啊呀！高考好?。〈蠹业拈T檻都一樣了，不管你什么性別、什么民族、什么身份、貧窮還是富貴、健康還是疾病、美貌還是丑陋，參加高考吧！考得好，么身份、貧窮還是富貴、健康還是疾病、美貌還是丑陋，參加高考吧！考得好，出路自然明朗開(kāi)闊了，你有才能，高考會(huì)看見(jiàn)，

10、名校會(huì)通過(guò)你的高考成績(jī)看見(jiàn)，出路自然明朗開(kāi)闊了，你有才能，高考會(huì)看見(jiàn)，名校會(huì)通過(guò)你的高考成績(jī)看見(jiàn)，屬于你的美好人生會(huì)通過(guò)你畢業(yè)的名校看見(jiàn)，多么完美的邏輯！多少朝代因?yàn)閷儆谀愕拿篮萌松鷷?huì)通過(guò)你畢業(yè)的名?？匆?jiàn)，多么完美的邏輯！多少朝代因?yàn)榭婆e制昌隆？高考實(shí)在公平！你不喜歡？你換個(gè)制度給我看看？科舉制昌??？高考實(shí)在公平！你不喜歡？你換個(gè)制度給我看看？“科舉科舉”一詞名噪一時(shí)，更是被譽(yù)為一詞名噪一時(shí)，更是被譽(yù)為“中國(guó)第五大發(fā)明中國(guó)第五大發(fā)明”，

11、暫不提八股文時(shí)期發(fā)，暫不提八股文時(shí)期發(fā)展的低潮，我們大科舉的影響延續(xù)至今哪，沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在讓展的低潮，我們大科舉的影響延續(xù)至今哪，沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在讓“無(wú)數(shù)學(xué)子盡折腰無(wú)數(shù)學(xué)子盡折腰”的高考則是科舉的轉(zhuǎn)世，而在中國(guó)這個(gè)摩肩接踵的人口大國(guó)，這一影響更是波的高考則是科舉的轉(zhuǎn)世，而在中國(guó)這個(gè)摩肩接踵的人口大國(guó)，這一影響更是波及了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)子毀了無(wú)數(shù)的童年。古代的文人們，有的及了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)子毀了無(wú)數(shù)的童年。古代的文人們，有的“苦讀寒窗最后飛苦讀寒窗最后飛

12、黃騰達(dá)黃騰達(dá)”，而更多的人則是，而更多的人則是“碌碌一生咬文嚼字一世卻也免不了餓死街頭碌碌一生咬文嚼字一世卻也免不了餓死街頭”。以。以考試為目的的讀書(shū)，這輩子就被文字圈禁在了科舉中，考生，苦者，哭著！現(xiàn)考試為目的的讀書(shū)，這輩子就被文字圈禁在了科舉中，考生，苦者，哭著！現(xiàn)在的考生們，在高考的束縛下照樣是每日苦讀，看起來(lái)差別甚小，其實(shí)不然，在的考生們，在高考的束縛下照樣是每日苦讀，看起來(lái)差別甚小，其實(shí)不然，科舉年年有，越挫越勇者大有人在，高

13、考之威力則在于，沒(méi)有人可以承受他人科舉年年有，越挫越勇者大有人在，高考之威力則在于，沒(méi)有人可以承受他人的眼光一次次重復(fù)參加高考。高等應(yīng)試教育下的考試，不如說(shuō)是一道門檻，跨的眼光一次次重復(fù)參加高考。高等應(yīng)試教育下的考試，不如說(shuō)是一道門檻，跨過(guò)去者，是在為過(guò)去者，是在為“中華之崛起而讀書(shū)中華之崛起而讀書(shū)”，成績(jī)差者，只能是，成績(jī)差者，只能是“為反襯成績(jī)優(yōu)異者為反襯成績(jī)優(yōu)異者正在為中華之崛起而讀書(shū)正在為中華之崛起而讀書(shū)”罷了。十年多書(shū)香熏陶下

14、，努力終是化為泡影。當(dāng)罷了。十年多書(shū)香熏陶下，努力終是化為泡影。當(dāng)今世界今世界“一將功成萬(wàn)骨枯一將功成萬(wàn)骨枯”的考場(chǎng)如戰(zhàn)爭(zhēng)正不斷上演重復(fù)。不得不嘆，學(xué)生，的考場(chǎng)如戰(zhàn)爭(zhēng)正不斷上演重復(fù)。不得不嘆，學(xué)生，淚者，累著。淚者，累著。莘莘學(xué)子，久經(jīng)沙場(chǎng)，意志彌堅(jiān)莘莘學(xué)子，久經(jīng)沙場(chǎng)，意志彌堅(jiān)考試考試“來(lái)著而不可拒來(lái)著而不可拒”，學(xué)霸們則是，學(xué)霸們則是“來(lái)者不拒來(lái)者不拒”。親眼看見(jiàn)的他們：。親眼看見(jiàn)的他們：“任憑風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。憑風(fēng)吹浪打，勝似

15、閑庭信步。”他們有他們有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的氣勢(shì)，考試這點(diǎn)小事，不足為提，然而氣勢(shì)，考試這點(diǎn)小事，不足為提，然而“古來(lái)征戰(zhàn)又得幾人回古來(lái)征戰(zhàn)又得幾人回”？未還之人的？未還之人的苦痛又有多少人知道？作為一名徘徊在及格線的學(xué)渣，對(duì)此更是深有體會(huì)。特苦痛又有多少人知道？作為一名徘徊在及格線的學(xué)渣，對(duì)此更是深有體會(huì)。特別是當(dāng)考試成為了反映學(xué)習(xí)情況和態(tài)度的工具，問(wèn)題就來(lái)了別是當(dāng)考試成為了反映學(xué)習(xí)情況和

16、態(tài)度的工具，問(wèn)題就來(lái)了——壓力，壓力，壓力，壓力，如果成績(jī)反映學(xué)習(xí)效果，那是否成績(jī)差就代表上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講呢如果成績(jī)反映學(xué)習(xí)效果，那是否成績(jī)差就代表上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講呢——或許家或許家長(zhǎng)們都是這樣認(rèn)為的吧，他們注重的結(jié)果，卻沒(méi)看到許多人其中付出的淚水，長(zhǎng)們都是這樣認(rèn)為的吧，他們注重的結(jié)果，卻沒(méi)看到許多人其中付出的淚水，汗水，過(guò)于注重成績(jī)的他們給了學(xué)子們太大的壓力，除此之外，將自己的前途汗水，過(guò)于注重成績(jī)的他們給了學(xué)子們太大的壓力，除此之外

17、，將自己的前途與未來(lái)，還有那些年復(fù)一年學(xué)習(xí)的時(shí)光，獨(dú)孤一注的壓在那幾張薄薄的試卷上，與未來(lái)，還有那些年復(fù)一年學(xué)習(xí)的時(shí)光，獨(dú)孤一注的壓在那幾張薄薄的試卷上，壓力又怎么不大壓力又怎么不大——這就是天朝考試制度的缺陷，更成為了學(xué)子們心中最大的這就是天朝考試制度的缺陷，更成為了學(xué)子們心中最大的痛，痛，‘我心傷悲，莫知我哀我心傷悲，莫知我哀’啊，但制度不可輕易改變，啊，但制度不可輕易改變，“能屈能伸方為大丈夫能屈能伸方為大丈夫”抱怨可以有，謾罵可

18、以有，考試也是必須有，抱怨可以有，謾罵可以有，考試也是必須有，“千里之行始于足下千里之行始于足下”，一步步走，，一步步走，相信相信“功夫不負(fù)有心人功夫不負(fù)有心人”，偶爾出現(xiàn)相對(duì)誤差，也應(yīng)，偶爾出現(xiàn)相對(duì)誤差，也應(yīng)“待從頭，收拾舊山河待從頭，收拾舊山河”，天朝學(xué)子，不懼霧霾，又何懼考試？！天朝學(xué)子，不懼霧霾，又何懼考試？！老班曾告誡我們：老班曾告誡我們：“意識(shí)超前意識(shí)超前”蘇軾曾說(shuō)：蘇軾曾說(shuō)：“詩(shī)酒趁年華詩(shī)酒趁年華”，可我們的年華是獻(xiàn)給夢(mèng)想

19、還是葬送給了考試，，可我們的年華是獻(xiàn)給夢(mèng)想還是葬送給了考試，我們戴著厚厚的眼鏡，手上布滿了老繭，每天的各種我們戴著厚厚的眼鏡，手上布滿了老繭，每天的各種“奮斗奮斗”的提醒縈繞耳畔，的提醒縈繞耳畔，每每想?yún)群皡s像被扼住了喉嚨，可是如果有一天沒(méi)有了高考這座獨(dú)木橋，我們每每想?yún)群皡s像被扼住了喉嚨，可是如果有一天沒(méi)有了高考這座獨(dú)木橋，我們又該怎樣到達(dá)遠(yuǎn)方？那些拼命抱怨應(yīng)試教育毀了自己一生的人，即便沒(méi)有應(yīng)試又該怎樣到達(dá)遠(yuǎn)方？那些拼命抱怨應(yīng)試教育毀

20、了自己一生的人，即便沒(méi)有應(yīng)試教育，或許仍然會(huì)一事無(wú)成，山重水復(fù)疑無(wú)路，未曾想到路就在腳下。考試并教育，或許仍然會(huì)一事無(wú)成，山重水復(fù)疑無(wú)路，未曾想到路就在腳下?？荚嚥⒉皇浅晒Φ奈ㄒ煌ǖ?，卻是必經(jīng)之路。有的人沉迷于學(xué)習(xí)之外的自由，可他們不是成功的唯一通道，卻是必經(jīng)之路。有的人沉迷于學(xué)習(xí)之外的自由，可他們終會(huì)發(fā)現(xiàn)，自由離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。這時(shí)，才會(huì)醒悟，那些曾經(jīng)叫囂著要逃離的終會(huì)發(fā)現(xiàn)，自由離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。這時(shí)，才會(huì)醒悟，那些曾經(jīng)叫囂著要逃離的日子

21、，才是不自由中的自由。一個(gè)時(shí)代造就一代人，因?yàn)樯嬖谶@個(gè)時(shí)代，我日子，才是不自由中的自由。一個(gè)時(shí)代造就一代人，因?yàn)樯嬖谶@個(gè)時(shí)代，我們的選擇就會(huì)受到時(shí)代背景的制約。老班曾告誡我們：們的選擇就會(huì)受到時(shí)代背景的制約。老班曾告誡我們：“意識(shí)要超前意識(shí)要超前”，不要只，不要只看見(jiàn)現(xiàn)在的苦于累，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，考試，真的一無(wú)是處嗎？靜言思之，則看見(jiàn)現(xiàn)在的苦于累，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度而言，考試，真的一無(wú)是處嗎？靜言思之，則會(huì)明白：存在即為合理，被我們唾棄的考