初中古詩文中考必背知識點

1、初中古詩文中考必背知識點第一冊第一冊一、次北固山下一、次北固山下唐朝唐朝王灣王灣(重點重點)客路青山外，行舟客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書鄉(xiāng)書何處達，達，歸雁洛陽雁洛陽邊。⒈寫歲末年初江邊景色用來感嘆歲月無情，徒增游子無限鄉(xiāng)愁：海日生殘夜，江春入舊年。⒉表達鄉(xiāng)愁之情的句子：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。3.詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的

2、哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。4.時序交替中的景物，暗示著時光的的流逝，蘊含自然理趣的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。5.首聯(lián)寫出了詩人怎樣的思想感情？答：先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。6.頷聯(lián)“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“闊”與“失“哪個更好？“風(fēng)正一帆懸”能否改為“風(fēng)正數(shù)帆懸”？為什么？答：①“闊”字更好，它給人以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)

3、也更響亮。★或“失”更好。它生動描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。②不能改，詩人意在以人意在以“一帆一帆懸”之小景之小景襯“兩岸兩岸闊”之大景，改了就沒有之大景，改了就沒有這種效果了。種效果了。7.頸聯(lián)歷來為人們所欣賞，請選擇一個角度作簡要分析。答：A“生”“入”用擬人的手法，生動形象，富有生機。B反映了時序的交替，蘊涵自然理趣。C“日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂觀、向上的感情。8.本詩表達

4、了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情為什么答：最后兩句，詩人由歸雁想起鴻雁傳書的故事，心中涌起對故鄉(xiāng)洛陽的思念。9.從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中？這首詩表達了怎樣的思想感情？答：答：遠離家離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思和思鄉(xiāng)之情。之情。（可從“客路青山外，行1.抒發(fā)感慨，表現(xiàn)作者作者雖處雖處困境，仍力求振作精神的困境，仍力求

5、振作精神的句子是：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。2.表明作者人生態(tài)度非常積極的句子：誰道人生難再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。3.表明人不要自嘆衰老應(yīng)該振奮精神，充滿樂觀的句子：誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。iv4.有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎？為什么？請結(jié)合全詞進行簡要賞析。答：同意。這里的里的“溪水西流溪水西流”給作者極大的啟迪：

6、水尚能西流，人生就不能再次年作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎輕嗎——體現(xiàn)了作者不因了作者不因為年老而消極悲年老而消極悲觀的態(tài)度。全度。全詩體現(xiàn)了作者了作者樂觀樂觀向上的精神。向上的精神。5.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”已成為千古名句，談?wù)勀銓@兩句話的理解？答:花開花落是自然規(guī)律，所以人是無可奈何的；燕子每年都回來尋舊巢，所以說似曾相似。這是作者作者對時對時光流逝的慨光流逝的慨嘆。四、十五夜望月四、十五夜望月唐朝唐

7、朝王建王建(07《中考指南中考指南》35頁重點重點)中庭地白中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？家？1.這首詩為什么在表達表達思念之情的詩中表具一格？答：答：詩中詩人并沒有采用直接抒情的人并沒有采用直接抒情的方式方式傾訴傾訴自己的思念之切自己的思念之切而是用一種委婉的疑而是用一種委婉的疑問語問語氣表來表達氣表來表達詩人的相思之情。人的相思之情。如：今夜月明人盡望，不

8、知秋思落誰家？２這首詩語言形象，意境深遠。你最欣賞其中的哪一個字詞，請口味一番。（此題三個詞必須背上①重要）答：Ａ“落”字新字新穎貼穎貼切，切，給人以人以動感，仿佛秋思隨著月亮的清感，仿佛秋思隨著月亮的清輝一齊灑落人灑落人間，將，將詩人對月懷人的情思，淋漓盡致的表人的情思，淋漓盡致的表現(xiàn)出來。出來。Ｂ、Ｂ、詩人寫中庭月色，只用人寫中庭月色，只用“地白地白”一詞，卻，卻給人以人以積水空明、澄靜素水空明、澄靜素潔之感，使人不由會之感，使人不