社會工作理論與實務(wù)期末復(fù)習(xí)題庫

1、上海開放大學(xué)期末復(fù)習(xí)資料1城市公共安全管理專業(yè)城市公共安全管理專業(yè)《社會工作理論與實務(wù)社會工作理論與實務(wù)》課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一部分：考試說明第一部分：考試說明、、考試題試題型1.單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意。）2.多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選、少選，本題不得分。）二、考二、考試形式：形式：開卷（網(wǎng)上考試）三、考三、考試

2、時間試時間：1小時第二部分：考試題庫第二部分：考試題庫一、單項選擇題（每題的備選項中，只有一、單項選擇題（每題的備選項中，只有1個最符合題意）個最符合題意）1.趙某因企業(yè)倒閉而失業(yè)，根據(jù)相關(guān)政策領(lǐng)取失業(yè)保險金維持基本生活，后來趙某在政府有關(guān)部門支持下重新就業(yè)，生活水平有明顯改善，趙某的這種狀況反映了社會政策的（B）A、正功能和潛功能B、顯功能和正功能C、負(fù)功能和潛功能D、顯功能和負(fù)功能2.梁某因為家庭關(guān)系破裂而導(dǎo)致精神崩潰，社工對她進(jìn)行

3、了多次輔導(dǎo)，最終使梁某恢復(fù)正常。這個過程體現(xiàn)了社會工作具有（B）的目標(biāo)。A、促進(jìn)發(fā)展B、解救危難C、緩解困難D、恢復(fù)健康3.下列案例中，最能成為社會工作服務(wù)對象的是（D）。A、單親母親愛平找到社工尋求幫助，社工約好首次會談時間，可愛平一直沒有出現(xiàn)，社工根據(jù)登記地址去尋找也沒有找到愛平B、啟華最近下崗在家，社工了解到此情況，想為他提供幫助，啟華婉言拒絕C、張老為自己的家庭矛盾而苦惱不堪，經(jīng)張老鄰居介紹，社工想為張老一家提供服務(wù)，而張老說這

4、是自己的家事D、大學(xué)生小孫前來社會工作機(jī)構(gòu)求助，社工經(jīng)過和他交談，了解到他現(xiàn)在非常自卑，急需社工為他提供幫助4.張先生和黃女士經(jīng)常為孩子的教育問題爭吵，社工在會談中，讓他們各自訴說自己的教育觀點，在傾聽中，雙方逐漸理解了對方的觀點。在此過程中，社工扮演的角色是（B）。A、支持者B、關(guān)系協(xié)調(diào)者C、資源籌措者D、倡導(dǎo)者5.在社會工作服務(wù)過程中，對服務(wù)對象的（C）是社工支持者角色的重要組成部分。A、同感B、物質(zhì)幫助和精神幫助C、授權(quán)和增能D、

5、專注傾聽6.隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，兒童服務(wù)逐漸把（A）納入自己的工作范圍。A、兒童發(fā)展B、兒童權(quán)益C、兒童成長D、兒童需求7.助人自助是社會工作的重要理念。在下列表述中，與助人自助理念相契合的是（B）。A、得道多助，失道寡助B、授人以魚，不如授人以漁C、授人玫瑰，手留余香D、助人為樂，可以樂人樂己8.隨著中國社會的不斷發(fā)展，社會工作實務(wù)的服務(wù)對象從弱勢群體擴(kuò)展到其他有需要的人士。根據(jù)服務(wù)對象拓展的趨勢，社會工作可以將其納入服務(wù)范疇的是（

6、D）。A、吸食新型毒品的成癮者B、下崗失業(yè)者C、新進(jìn)城的務(wù)工人員D、需舒緩壓力的企業(yè)高管9.某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)既為外來務(wù)工人員提供就業(yè)援助，也為其子女提供托管服務(wù)，還倡導(dǎo)建立外來務(wù)工人員社會保障制度。上述服務(wù)內(nèi)容在服務(wù)對象層面上發(fā)揮的作用是（D）。A、促進(jìn)社會公正B、解救危難C、解決社會問題D、緩解困難10.社工小馮是“青少年成長關(guān)愛計劃”的負(fù)責(zé)人，該項目的服務(wù)對象是低收入家庭的子女。小馮在項目開展中扮演著多種角色，下上海開放大學(xué)期末復(fù)

7、習(xí)資料325.關(guān)于志愿者與社工的說法，正確的是（A）。A、社會服務(wù)是社工的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動B、社工是志愿者隊伍的有機(jī)組成部分C、社工和志愿者都必須遵守專業(yè)守則D、政府和社會對社工要求比較嚴(yán)格，對志愿者則沒有要求26.小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社工小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩人經(jīng)常指責(zé)對方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除

8、了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了（A）的角色。A、倡導(dǎo)者B、支持者C、研究者D、管理者27.陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社工學(xué)習(xí)和補(bǔ)充（C）。A、學(xué)科知識B、政策知識C、技術(shù)支持D、文化支持28.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社工經(jīng)常帶著服務(wù)對象外出，學(xué)習(xí)乘坐公交車，去超市購物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動，學(xué)習(xí)人際

9、交往。這屬于社會工作中的（B）。A、外展服務(wù)B、康復(fù)服務(wù)C、矯治服務(wù)D、醫(yī)療服務(wù)29.社會工作價值觀是一整套用以支撐社工進(jìn)行專業(yè)實踐的哲學(xué)信念，在社會工作實務(wù)中，所謂接納是指（D）。A、認(rèn)同服務(wù)對象的價值觀B、對服務(wù)對象的價值觀不作批判C、對服務(wù)對象所說的任何話不加質(zhì)疑D、尊重和包容服務(wù)對象30.某醫(yī)院的社工小徐發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象老秦正在收集安眠藥準(zhǔn)備自殺，因為老秦覺得自己已無藥可救，不想再遭受病痛的折磨、耗費家里的錢財，希望可以有尊嚴(yán)地離開

10、人世，小徐以前也看到過有關(guān)安樂死的討論，個人也理解安樂死，此時小徐首先應(yīng)當(dāng)遵循的是（D）。A、自主和自由原則B、隱私和保密原則C、改善生活質(zhì)量原則D、保護(hù)生命原則31.張女士離婚后，獨自帶著女小飛生活。最近，張女士認(rèn)識了一位陳先生，雙方感覺不錯，有意結(jié)合，可是卻遭到了小飛的強(qiáng)烈反對。張女士想請社工幫她出個主意，社工的適當(dāng)做法是（A）。A、深入了解事情的情況，鼓勵張女士作出決定B、為了孩子的利益，反對張女士再婚C、讓張女士先散心，把事情放

11、一段再說D、為了張女士的幸福，支持張女士再婚32.在注重個別化原則的時候，（D）方法關(guān)注服務(wù)對象的共性需求。A、個案工作B、個案工作和小組工作C、社區(qū)工作和個案工作D、小組工作和社區(qū)工作33.學(xué)校社工為服務(wù)對象小張?zhí)峁┓?wù)時了解到，小張的父親是殘疾人，小張很害怕別人知道后看不起自己。最近，小張的母親又生病，家里的生活成了問題，社工的適當(dāng)做法是（D）。A、在學(xué)校發(fā)動募捐，幫小張渡過難關(guān)B、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，希望減免小張學(xué)費C、將情況告訴小張

12、的同學(xué)，爭取他們的理解D、與小張商討，尋找解決問題的辦法34.小李大學(xué)畢業(yè)后開了一家網(wǎng)店，其父母一直反對并要求他考公務(wù)員，小李為此非常煩惱，前來尋求社工的幫助，社工的適當(dāng)做法是（C）。A、勸說小李接受父母的意見B、支持小李開網(wǎng)店C、促進(jìn)小李與父母溝通D、說服父母支持小李的決定35.下列關(guān)于社會工作價值觀說法正確的是（D）。A、社工應(yīng)將資源投放給有潛能的人B、社工的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會，而不是改變社會C、社工應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對待不同的群

13、體D、個人應(yīng)發(fā)揮潛能以實現(xiàn)社會功能，從而完成自我實現(xiàn)36.社工陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對象提供心理治療的過程中，突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象是自己兒子所在單位的主管。面對這種情況，陳某應(yīng)該（C）。A、利用此機(jī)會接近服務(wù)對象，建立信任的工作關(guān)系B、終止提供服務(wù)C、征得服務(wù)對象同意后，將其轉(zhuǎn)介給其他同事D、與兒子核實服務(wù)對象的相關(guān)信息37.在社會工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是（A）。A、當(dāng)服務(wù)對象不愿自決時，要為其提供合理的建議