級(jí)中考詩(shī)詞賞析整合沖刺過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)

1、2013級(jí)詩(shī)詞賞析整合復(fù)習(xí)第1頁(yè)20132013級(jí)中考詩(shī)詞整合過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)資料級(jí)中考詩(shī)詞整合過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)資料班級(jí)：姓名：一、試題類型一、試題類型古詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)題型古詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)題型（一）品味煉字型（二）名句賞析類（三）表達(dá)技巧類（四）想象描繪類（五）主旨情感類十二大題型：十二大題型：1煉字品析2內(nèi)容理解3描繪畫面4情感體味5主旨領(lǐng)悟6形象感知7景物描寫8意境欣賞9名句鑒賞10表達(dá)賞析11典故溯源12綜合評(píng)價(jià)1品味煉字類品味煉字類[題目形式題目形

2、式](1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果(2)“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里(3)“某”字能否改為“某”字(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞請(qǐng)賞析。（5）某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？（6）本詩(shī)中哪個(gè)詞是關(guān)鍵詞？請(qǐng)找出來(lái)并分析它的作用。[應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略]這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)

3、要結(jié)合全詩(shī)結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。[題型示例題型示例]（2012綿陽(yáng)）欣賞下面一首詞，回答后面的問(wèn)題。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（1）“閑敲棋子落燈花閑敲棋子落燈花”一句中的一句中的“敲”字，寫出詩(shī)人怎樣的心境？字，寫出詩(shī)人怎樣的心境？答：一個(gè)“敲”字寫出了詩(shī)人約客久候不到，詩(shī)人百無(wú)聊奈之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震

4、落了。反映了詩(shī)人內(nèi)心的焦躁。（2011綿陽(yáng)）閱讀下面這首清詞，然后回答問(wèn)題。（6分）長(zhǎng)相思納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（2）詞中的）詞中的“一程一程”“一更一更”用得很妙，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。用得很妙，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（4分）分）答：“一程”寫出了路途的艱難遙遠(yuǎn)，“一更”寫出了風(fēng)雪交加，環(huán)境的惡劣。作者巧用數(shù)量疊詞，含蓄地表達(dá)了孤寂凄涼的思鄉(xiāng)之情和對(duì)從軍（扈從）生括

5、的厭惡。（4分，畫線處各l分）（2014綿陽(yáng)）閱讀下邊這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太情。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（3）本詩(shī)尾聯(lián)中的）本詩(shī)尾聯(lián)中的“徒”字有哪幾層意思？（字有哪幾層意思？（4分）分）答：表層意思：白白地(徒勞地)羨慕別人釣魚，(2分)；深層意思：白白地(徒勞地)羨慕別人當(dāng)官，自己不能，盼人引薦。(2分)（4）《滁州西澗滁州西澗》中“

6、上有黃鸝深樹鳴上有黃鸝深樹鳴”中的中的“深”有幾層意思？有幾層意思？（5）《使至塞上使至塞上》第一聯(lián)中第一聯(lián)中“單車欲問(wèn)邊單車欲問(wèn)邊”的“單”如何理解？如何理解？2.2.名句賞析類名句賞析類[題目形式題目形式](1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解(2)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。(3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理（4）某句該如何理解？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。（5）某句包含了哪些意思？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要賞析[應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略]這類題

7、主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。[題型示例題型示例]閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，

8、病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）：）：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解解析：這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。答：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)枯萎的樹木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。蘊(yùn)含的哲理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。3

9、.3.主旨情感類主旨情感類2013級(jí)詩(shī)詞賞析整合復(fù)習(xí)第3頁(yè)答：春漲涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了。（1分）和順風(fēng)中，船帆端端直直的高掛著。（1分）5.5.表達(dá)技巧類表達(dá)技巧類[題目形式題目形式](1)詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法有何作用[或這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）？](2)詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式(3)詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的（4）詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？（5）準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法

10、（或技巧）？（6）結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容。（7）這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情（或表現(xiàn)怎樣的主旨）？[應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略]這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等(2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等(3)表達(dá)方式，主要有描寫，

11、議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。（2015綿陽(yáng)）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。（1）“揚(yáng)子江揚(yáng)子江”“楊柳春楊柳春”“楊花楊花”中同音字

12、的重復(fù)，有什么樣的表達(dá)效果？（中同音字的重復(fù)，有什么樣的表達(dá)效果？（3分）分）答：回環(huán)往復(fù)，音節(jié)和諧，富有音韻之美。（1分）讀后既讓你感到作者情感的深摯（1分），又不顯得過(guò)于沉重與傷感。（1分）（20132013綿陽(yáng)）綿陽(yáng)）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）分）采薇（節(jié)選）送杜少府之任蜀州昔我往矣，楊柳依依。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。今我來(lái)思，雨雪霏霏。與君離別意，同是宦游人。行道遲遲，載渴載饑。海內(nèi)存知

13、己，天涯若比鄰。我心傷悲，莫知我哀。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（2）兩首詩(shī)都運(yùn)用了直抒胸臆的手法，請(qǐng)分別結(jié)合詩(shī)的第四聯(lián)簡(jiǎn)要分析。）兩首詩(shī)都運(yùn)用了直抒胸臆的手法，請(qǐng)分別結(jié)合詩(shī)的第四聯(lián)簡(jiǎn)要分析。（4分）分）答：《采薇》表達(dá)了戍卒內(nèi)心孤獨(dú)、無(wú)限悲傷的感情?！端投派俑问裰荨繁磉_(dá)了對(duì)友人的寬慰勸勉、豁達(dá)昂揚(yáng)的惜別之情。（2014綿陽(yáng)）閱讀下邊這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太情。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲

14、濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（3）本詩(shī)標(biāo)題與全詩(shī)內(nèi)容是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。）本詩(shī)標(biāo)題與全詩(shī)內(nèi)容是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）分）答：標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)(照應(yīng)全詩(shī)、概括全詩(shī))，二者是總分關(guān)系。“望洞庭湖”對(duì)應(yīng)詩(shī)歌前四句；“贈(zèng)張丞相”對(duì)應(yīng)詩(shī)歌后四句。（4）王維的）王維的《使至塞上使至塞上》和《終南別業(yè)終南別業(yè)》的抒情方式一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。的抒情方式一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）《滁州西澗滁州西澗》中情與景的關(guān)系有何特色？試略作

15、分析。中情與景的關(guān)系有何特色？試略作分析。二、專題技巧二、專題技巧1鑒賞字詞鑒賞字詞（1）動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。（2）修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。（3）特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞

16、本身與眾不同，讀者能很快找到它們：A.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）B.表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富