談談如何命制一份合適的試卷

1、談談如何命制一份合適的試卷晉江市南僑中學教研室胡啟山幾年來，隨著高中新課程改革的不斷推進，各學科各階段各種各樣的考試命題也面臨著新挑戰(zhàn)。試題的題目是否真正體現(xiàn)“知識與目標”“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”等方面的考察？題目是否具有科學性題目能不能檢測學生真實學習水平題目是否能真正暴露出教與學之中存在的問題在考查學生對過程體驗和運用方法解決問題能力的同時是否貼近生活體現(xiàn)時代性？這一個個問題我們是否引起我們的注意，我們注意到了，但是否思考

2、過？，思考過了，但我們是否嘗試過如何解決的它等等。諸如此類的問題我們可以提出很多，這都不重要，我們應當如何做這才是最重要的。今天我就與各位同仁談一談如何命制一份試題。當老師就免不了要命題，命題并不是一件容易的事。命好題是教師一項重要的能力體現(xiàn)。課上得好的老師不見得能命好題。因為命題能力的提高，必須是在學習、探索和實踐中實現(xiàn)的。命制一份合適的試卷，是很不容易的。在教學實踐中，我們部分教師不會獨立命制出合適的試題，尤其是新教師，在這個方面的

3、能力就更差一些，也可以說這是新教師的水平與能力的缺陷。命題大致分為兩類，一為科學型，一為經(jīng)驗型。科學型命題要求過于專業(yè)，要建立題庫，要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，要經(jīng)過測量等。目前中考，甚至會考、高考，一直都是采用的經(jīng)驗型命題，我想著手研究科學型命題是我們以后追求的一個目標，在當前一個較長時期內(nèi)，尤其在平時的考試、測驗中，我們?nèi)詫⒉捎媒?jīng)驗型命題。當然，經(jīng)驗型命題中也應不斷地加入科學的成分，如試題分析等。一般來說經(jīng)驗型命題大都經(jīng)歷三個階段：拿來、模仿

4、、創(chuàng)造。先是從眾多的試卷中，篩選自以為滿意的部分試卷，用于日?？荚嚺c練習中。也就是選用陳題，這樣做，最大的弊端是它未必與自己教學要求以及學生實際情況吻合；其次，把若干他們試卷中的試題按照自己的需要重新整合，拼湊成一份試卷。也就是改裝、組合陳題，這樣做省時省力，目前較為普遍存在。其缺點是教師無法按照自己的個性化要求去有針對性地測試學生。這一切只能算“拼題”，嚴格地說，還不能算作自己的“命題”。最后，就是自己獨立命制試卷。這樣做不僅費時費力

5、，更重要的是必須認真分析情況，了解教與學雙方的基本情況，明確重點要求與難度，分析存地的問題，定制命題方案，這樣的試題命制過程中，各種困難隨時伴隨著你，雖然它能給我們教師自身發(fā)展提供一個大舞臺，但需要我們廣大教師不斷盡力追求。命好一份試卷，決非是件容易的事，在二十多年的教學生涯中，我也多次為學校期中和期末考試命題，也多次為晉江市初中階段的統(tǒng)一考試命題，2009年參加過福建省高考命題培訓，參加過2010年福建省高中會考試數(shù)學試題的命制，每一

6、次命題的過程，使我深切的體會到，命制出一份相對高質量的試題對我個人來說都是一次比較大的能力提升過程，但也是一個挑戰(zhàn)。隨著參加命題次數(shù)的增加，我自覺不自覺地學習了部分關于命題的專業(yè)知識。比如某個題的難度值，是指在抽樣的過程中，該題的實際均分除以應得分而得到的，難度值越高，說明該題越簡單。標準差是指學生得分的最高分與最低分與均分的離散程度。標準差越大，反映學生的兩極分化越大，也反映出該題的區(qū)分度不大。4.4.編制試卷內(nèi)容。編制試卷內(nèi)容。編制

7、試題要依據(jù)命題條件，緊扣命題內(nèi)容，圍繞命題細目，嚴格選擇試題材料的收集。試題的素材收集應該是來源廣泛，提倡原創(chuàng)題，也可以是網(wǎng)上下載或者借用他人的試卷，但一定要經(jīng)過加工或改編，符合實際的學情和教情。在編制試題過程中，所編試題的數(shù)量應超過試卷實際需要量，以供精選。同時要在編制試題過程中同步寫出每一試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。題目的文字表述必須規(guī)范，要清楚、明了、簡潔、準確。絕不允許使用含糊其辭、模棱兩可的語言。有時，在估計會出現(xiàn)誤解

8、和忽略的地方，還可標上著重號，以作強調。除了文字表述，符號和字號的使用也必須規(guī)范，前后統(tǒng)一。卷面力求字跡清晰、排版整齊美觀。題目之間的距離要疏密有致，切忌排得松散和擁擠。繪圖要大小適中。答題處要留下足夠的空間。題首要注明考試類別、科目、考試時限、卷面頁數(shù)和總分；分題要標出題分；每頁下邊要標明頁碼。試題和答卷分開時，特別要對準題號。一道題最好不要轉頁排版。為了體現(xiàn)試卷的人文性，現(xiàn)在初中的大部分試卷上已出現(xiàn)了一些鼓勵和提示的語言，甚至出現(xiàn)了

9、簡筆插圖，這是一個進步，要以不影響讀題、答題為原則，切忌過爛過多。5.5.審查修改篩選。審查修改篩選。試題擬好后要逐題進行審查、修改，并進行篩選，簡單的內(nèi)容防止出現(xiàn)考點重復現(xiàn)象，重點難點及熱點知識不怕檢查重復，但最好從不同的角度不同試題的類型去檢查學生理解和掌握程度，但答案要科學、準確、合理。6.6.試答全部試題。試答全部試題。命題結束后，命題人或備課組成員必須對試題進行試答，并記錄答題時間。一般情況下，用于學生實際考試的時間，為命題教

10、師試答試卷時間的2倍左右。7.7.調整試題內(nèi)容。調整試題內(nèi)容。根據(jù)試答試題的情況，可根據(jù)答題實際時間的需要，對試題內(nèi)容的難易程度作出必要的調整。8.8.制定評分標準。制定評分標準。評分標準要包括參考答案、分值比例等。答案的難度與長度應該與配置的分數(shù)對等。9.9.積累實測數(shù)據(jù)積累實測數(shù)據(jù)。老師對每道試題試做后，應該根據(jù)自己的經(jīng)驗與學生水平做出預估，寫出預測分數(shù)。操作時候，最好是幾個老師獨立評判，最后合并分數(shù)取平均值。在考試實施后，應該采集

11、實測數(shù)據(jù)并與預測數(shù)據(jù)對比，分析吻合與差異的原因并寫出。這樣，就為將來命題留下十分可貴的實驗數(shù)據(jù)作為參考，有利于準確把握未來命題的尺度。二、命題的基本要求二、命題的基本要求1.1.依據(jù)課程標準和所學內(nèi)容，確定考點。依據(jù)課程標準和所學內(nèi)容，確定考點。課程標準提出的要求是教學的基本要求，平時考試考點的確定主要是根據(jù)所學的內(nèi)容、范圍來確定，體現(xiàn)對新知識的考察，兼顧對舊知識的鞏固，保證試題在所測內(nèi)容上具有代表性，覆蓋面既要大，又要突出重點，一個考

12、點不能重復出現(xiàn)多次，不同的考點以不同的形式出現(xiàn)，力求做到各個部分內(nèi)容的比例適當。2.2.把握試題的難度，杜絕偏題、怪題、特難題，控制題量。把握試題的難度，杜絕偏題、怪題、特難題，控制題量。一份好的試題的難度值在此0.6至0.65之間。一般命題都按照7：2：1或者6：3：1來確定簡單題、中等難度題和難度題。當然，不同意義的考試，也可以靈活處理。如高考一般按照5：3：2來命題的。但我們絕對不能為了考倒學生和其他老師而出太難的試題，這樣容易讓