不要讓集體備課流于形式

1、城鄉(xiāng)共同體學(xué)習(xí)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)共同體學(xué)習(xí)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)——不要讓集體備課流于形式不要讓集體備課流于形式一、集體備課的內(nèi)涵一、集體備課的內(nèi)涵教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起（或通過(guò)網(wǎng)上交流），就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。二、集體備課的要求二、集體備課的要求不難看到，教師集體備課活動(dòng)展開(kāi)的要求是：（1）必須有兩個(gè)以上的教師參與；（2）須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究?jī)?nèi)容；（3）是教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，因共同需要有目的進(jìn)行的，而不是隨意的；（4）通過(guò)活動(dòng)，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一

3、種膚淺言語(yǔ)的疊加。（5）集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突顯個(gè)性。去年我們的集體備課時(shí)間都安排在了晚上或者周六，占用了老師們的休息時(shí)間，所以很多老師是比較反感的，而且有的時(shí)候我們認(rèn)為集體備課就是同學(xué)科教師碰個(gè)頭，聊聊相關(guān)教學(xué)話(huà)題，就算結(jié)束，然后仍然是各自為戰(zhàn)，回到個(gè)人備課的老路上去。2、操作時(shí)流于形式中國(guó)有句古話(huà)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮?！笨墒牵娴拈_(kāi)展集

4、體備課活動(dòng)時(shí)，我們對(duì)他人提出的觀點(diǎn)多是頻頻點(diǎn)頭，很少有人提出疑義，表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，生怕有人給他扣上一頂“賣(mài)弄才華、不懂謙虛”的高帽子，更談不上討論和爭(zhēng)論了……最后形成的集體備課的教案及課件，實(shí)質(zhì)上就是個(gè)別教師的思維體現(xiàn)，個(gè)別老師唱的“獨(dú)角戲”，說(shuō)到底就是走過(guò)場(chǎng)而已，根本就沒(méi)有集體思維的碰撞。長(zhǎng)此以往，還談什么集體備課？3、落實(shí)時(shí)扼殺個(gè)性有的老師或者領(lǐng)導(dǎo)會(huì)這樣認(rèn)為，集體備課就是要讓同學(xué)科的任課教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教案書(shū)