加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提升教育教學(xué)質(zhì)量

1、1加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量洪山區(qū)楚才小學(xué)洪山區(qū)楚才小學(xué)一、一、堅持教師發(fā)展第一，努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍堅持教師發(fā)展第一，努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍1.積極秉承“尊重教育”的辦學(xué)思想，踐行尊重管理模式，做到剛性和柔性相結(jié)合，深化尊重管理的文化內(nèi)涵（尊重、溝通、激勵），讓學(xué)校成為教師生命成長和專業(yè)成長的精神家園，尊重教師的幸福追求，尊重教師的個性特點，尊重教師的發(fā)展需求，促進(jìn)教師團(tuán)隊整體素質(zhì)的提升。2.學(xué)校確立了“教師發(fā)展學(xué)校”的

2、發(fā)展理念，全面關(guān)心教師的精神追求和發(fā)展愿景，以可持續(xù)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為重點，采取“師德修養(yǎng)培育”、“教師閱讀促進(jìn)”、“教育培訓(xùn)提升”、“教育技能強(qiáng)化”等舉措，不斷提升教師隊伍的政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)了教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展整體推進(jìn)。二、二、強(qiáng)化德育工作，立德樹人，深化有效德育工作特色強(qiáng)化德育工作，立德樹人，深化有效德育工作特色1.全方位構(gòu)建和推進(jìn)尊重德育模式的研討。牢固樹立全科、全程、全員

3、育人的大德育觀，創(chuàng)設(shè)并形成了“人人是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內(nèi)容”的德育工作文化環(huán)境，整體構(gòu)建了尊重德育模式，培育學(xué)校德育特色，提升德育教育水平。尊重德育模式（12345德育模式）一個目標(biāo)：培育全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代人3一班一特色”班級生態(tài)文化的構(gòu)建，真正讓班級成為學(xué)生生命成長、精神發(fā)育的家園，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（3）持續(xù)推進(jìn)“尊重之星成長手冊”評價機(jī)制，學(xué)校圍繞“四個尊重”分年段系統(tǒng)地構(gòu)建梯次性評價指標(biāo)體系，體現(xiàn)了評

4、價內(nèi)容多元化、評價主體互動化、評價重心過程化，注重學(xué)生綜合素質(zhì)增值性發(fā)展評價，促進(jìn)了學(xué)生思想道德、文明習(xí)慣、能力素養(yǎng)等綜合提升，深受家長、學(xué)生、教師的好評。（4）深化班級德育研修，學(xué)?，F(xiàn)有校本德育課題《尊重教育理念下班級生態(tài)文化環(huán)境建設(shè)實踐研究》1個，舉全校之力開展行動研究，積極探索班級德育管理新模式，建立集體備班制度，構(gòu)建了在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班級學(xué)科教師、家長代表和學(xué)生代表參與合作育人模式，真正落實了全員育人、全科育人、全程育人的

5、“三全”育人機(jī)制，提升了班級整體育人功能。實現(xiàn)了德育工作系統(tǒng)化，注重針對性；德育目標(biāo)層次化，突出主體性；德育隊伍網(wǎng)絡(luò)化，強(qiáng)調(diào)全員性；德育方法多樣化，激發(fā)主動性；德育評價科學(xué)化，講求實效性，全方位實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。三、強(qiáng)化教學(xué)工作，深化課改，提高教學(xué)質(zhì)量三、強(qiáng)化教學(xué)工作，深化課改，提高教學(xué)質(zhì)量1.規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高常規(guī)管理質(zhì)量（1）強(qiáng)化課程計劃管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、上好，專課專用，杜絕執(zhí)行課程計劃隨意性的