小學教材使用自查報告

1、依提木孔園藝場小學教材使用分析自查報告對小學人教版教材語文自查對小學人教版教材語文自查一總體的情況老師普遍認為，低年級教材編寫的有時代感、有文化品位，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想像世界。編排注重整合，呈現(xiàn)方式靈活多樣。是學生喜聞樂見的學本。而高段語文教材對對學生而言，許多課文那一理解，尤其是口語交際給民族學生帶來的難度較大。習作中的題材不符合我們新疆學生。但總體來說，老師們反映：這套教材還是相當不錯的。二、低段教師對教材的反應(yīng)情況：1、關(guān)

2、于識字寫字教學（一）識字量是否偏多，一些字是否偏難。關(guān)于這個問題，一直以來見仁見智，毀譽參半。我們普遍認為，一年級識字量偏大，學生學習中兩極分化現(xiàn)象嚴重。而且大多數(shù)教師反映，學生感到識字吃力的主要問題不是在當堂的初步認識上（當堂認識字的問題不大），而在于鞏固跟不上，導(dǎo)致回生問題嚴重。鞏固跟不上的原因有三：一是認讀字在教材中出現(xiàn)的幾率不高；二是農(nóng)村孩子的課外識字環(huán)境不如城市；三是一年級下冊開始，課文篇幅加長，花在識字方面的時間難免有所減少

3、。所以我們認為，丑小鴨的毛是淡黃色的，身子并不瘦?！度齻€兒子》中，三個媽媽走走停停……說明已經(jīng)離開井邊很遠了，可在課文中仍畫了井和媽媽們同行?！锻婢吖衽_前的孩子》文中講柜臺前擠滿了人，插圖中只有兩個小朋友在買玩具?！稅鄣仙葖寢尅放c現(xiàn)實生活很不符合，顯得假。3、關(guān)于口語交際教學在實際操作中，教師普遍反映在語文五項學習內(nèi)容中，口語交際是最難教的。問題主要有以下幾方面。（一）部分話題脫離學生實際，學生無話可說教師普遍反映，教材中的口語交際話

4、題較為貼近學生實際，學生有話可說、愛說。尤其是一下的話題都與該組課文專題有關(guān)，有了閱讀課和相應(yīng)課前準備的基礎(chǔ)，大部分學生都樂于開口說話，與人交流。但也有少部分話題脫離學生實際，學生感到無話可說或有紙上談兵的感覺。如“我們身邊的垃圾”；再如一下第一單元的“春天在哪里”──因為學生學習這部分內(nèi)容時還是冬天！（二）想說“好”的困難很大在鼓勵學生“敢說”“樂說”的基礎(chǔ)上，教師盡力要求學生“說好”。但難度很大，主要問題有三；一是農(nóng)村孩子見識面比較