南京理工大學關(guān)于制定本科培養(yǎng)計劃的若干意見

1、南京理工大學關(guān)于制定本科培養(yǎng)計劃的原則指導意見本科培養(yǎng)計劃是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的總體實施方案，是安排教學內(nèi)容、組織教學活動、進行教學管理和質(zhì)量監(jiān)控、推進教育教學改革的指導性文件。為全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《南京理工大學“十二五”人才培養(yǎng)專項規(guī)劃》、《南京理工大學關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，學校決定對本科生培養(yǎng)計劃進行全面修訂。為保證本輪本科人才培養(yǎng)計劃的

2、制定工作順利進行，提出如下意見。一、指一、指導思想思想遵循黨的教育方針和教育教學的基本規(guī)律，面向國家與社會發(fā)展需求，結(jié)合學校人才培養(yǎng)目標定位，以促進學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展為根本，構(gòu)建特色高水平研究型大學多樣化本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)“基礎(chǔ)寬厚，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高級專門人才，造就一大批具有國際視野，求真務(wù)實，能開拓創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展的工程精英和社會中堅?！蓖ㄟ^本科培養(yǎng)計劃的修訂，構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、多模塊”的課程體系；努力探索教

3、育教學改革的新途徑，推進研究性教學改革，引導學生自主學習；強化實踐教學，完善實踐教學體系；貫徹因材施教原則，建立以學生為中心的培養(yǎng)模式；培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，促進學生個性化和多樣化的發(fā)展，增強學生的可持續(xù)發(fā)展能力和社會適應(yīng)性。二、基本原二、基本原則1適應(yīng)社會需求。根據(jù)教育部專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范、高等工程教育專業(yè)認證標準、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求，結(jié)合我校的辦學目標和本科人才培養(yǎng)定位，認真分析我國社會發(fā)展以及工業(yè)化、信息化建設(shè)進程中對人才知識

4、、能力、素質(zhì)的要求，以國內(nèi)外同類專業(yè)人才培養(yǎng)定位為參照，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標和定位。2體現(xiàn)學科特色。專業(yè)培養(yǎng)計劃要充分體現(xiàn)學校的辦學傳統(tǒng)與學科3課程體系結(jié)構(gòu)一覽表課程體系結(jié)構(gòu)一覽表課程類型課程類型課程課程性質(zhì)性質(zhì)理工理工經(jīng)管、文法、經(jīng)管、文法、外語、藝術(shù)外語、藝術(shù)思想政治教育類15外國語類8軍事體育類8必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類2通識教育課程（學校平臺課程）選修8學科教育課程（學院平臺課程）必修≥49≥34專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)方向必修≤70≤65專業(yè)進階合

5、作項目個性發(fā)展選修興趣拓展20合計合計180180170170（1）通）通識教育教育課程通識教育課程是為培養(yǎng)大學生學生文化修養(yǎng)、科學素養(yǎng)、身心品質(zhì)、社會責任感而設(shè)置的一組平臺課程，主要包括思想政治教育、外國語言、軍事體育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等必修課程和選修課程，具體要求為：4.思想政治教育類（15學分）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論6學分、馬克思主義基本原理3學分、中國近代史綱要2學分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學分、形勢與政策1學分