電子備課模板

1、小班化教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、3、5的倍數(shù)的特征課時(shí)第（第（1）課）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生通過自主探究，掌握2的倍數(shù)的特征。使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。過程與方法：經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程。在觀察、猜測(cè)和小組合作學(xué)習(xí)討論的過程中，提高探究問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探索能力和創(chuàng)新精神。上限掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。分層目標(biāo)分層目標(biāo)下限：了解辨別2、5位數(shù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

2、掌握2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課二次備課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡玩數(shù)學(xué)游戲嗎？我們今天玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。同學(xué)們可以隨便說出一個(gè)數(shù)，老師馬上就能判斷出這個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。如果同學(xué)們有疑問，還可以用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。32是2的倍數(shù)，但不是5的倍數(shù)。485是5的倍數(shù)但不是2的倍數(shù)。67

3、4是2的倍數(shù)但不是5的倍數(shù)。260既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。你們用計(jì)算器驗(yàn)證的結(jié)果和老師判斷的一樣嗎？你們想知道其中的奧秘嗎？今天我們一起來研究“2，5的倍數(shù)的特征”（板書課題：2，5的倍數(shù)的特征）同學(xué)們，你們能在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)嗎？利用自己喜歡的表示方式在5的倍數(shù)上做上記號(hào)可以用—、√、○、△等符號(hào)學(xué)生分別報(bào)數(shù)：32、485、674、260……一樣。老師你是怎樣迅速判斷出來的呢？想自主探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生開始找5的倍數(shù)并做

4、記錄。小班化教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、3、5的倍數(shù)的特征課時(shí)課時(shí)第（第（2）課）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否能被3整除，并了解3的倍數(shù)特征過程與方法：使學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證，理解并掌握3的倍數(shù)特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、概括的能力。提高學(xué)生的合情推理能力。上限：理解3的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)分層目標(biāo)分層目標(biāo)下限：經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握3的倍數(shù)的特征教學(xué)難