九年級化學上冊燃燒與滅火（第一課時）課件人教新課標版

1、,課題1 燃燒和滅火,第一課時,在日常生活中，燃燒現(xiàn)象屢見不鮮。你能否列舉一些日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象？,燃燒是人類最早利用的化學反應之一,燃燒是人類最早利用的化學反應之一:人類已有幾十萬年的利用燃燒反應的歷史。燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。,主火炬的燃燒,利用燃燒加工食物,火 箭 發(fā) 射 升 空,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,,,[提出問題]：,[猜想與假設]：,猜想2：要有氧氣，且氧氣越多燃燒越

2、旺。,猜想1：要有可燃物（并不是所有的物質都能燃燒）。,猜想3：要達到一定的溫度。,假設1：三個條件只須滿足其一就能燃燒。,假設2：三個條件同時滿足才能燃燒。,具備哪些條件才能產生燃燒這種現(xiàn)象呢？,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,,,請指出下面圖中哪些物體能燃燒（可燃物）:,√,√,√,√,√,[提供資料],生活常識告訴我們可燃物是燃燒現(xiàn)象能發(fā)生的首要條件,下面我們用實驗來驗證另兩個條件的可能性,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,視頻

3、：探究燃燒的條件,[實驗7-1]在500mL燒杯中注入400mL熱水，并放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上一端放白磷，另一端放紅磷，觀察現(xiàn)象。,現(xiàn)象：①銅片上的白磷燃燒，發(fā)黃光，放熱，產生大量白煙。②紅磷不燃燒。 ③水下的白磷不燃燒。,用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量氧氣,觀察現(xiàn)象,現(xiàn)象： 水中的白磷燃燒， 發(fā)黃光，

4、放熱，產生大量白煙。,[實驗探究],課 題 1 燃 燒 和 滅 火,,[討論與交流],1、由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？,說明燃燒需要達到可燃物的最低溫度（著火點）。,2、由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒還需要什么條件？,√,×,×,√,√,√,√,×,×,說明燃燒還需要可燃物與氧氣（或空氣）接觸,3、由本來在熱水中不燃燒的白磷，

5、在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？,再次說明燃燒還需要可燃物與氧氣（或空氣）接觸,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,,[得出結論],1、可燃物； 2、氧氣（或空氣）；

6、 3、達到燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點）。,4、綜合上述討論，可得出燃燒需要哪些條件？,一、燃燒的條件（這三個條件要同時滿足）,,,一些物質的著火點,硫燃燒,木炭燃燒,鐵燃燒,,認識燃燒,這些燃燒有什么共同的特征？,①可燃物和助燃物,②發(fā)光、放熱,③劇烈的氧化反應,1、CO2能支持燃燒嗎？但實驗發(fā)現(xiàn)，在空氣中點燃鎂條后伸進盛有CO2氣體的集氣瓶中，仍能繼續(xù)燃燒,由此你想到了什么？ 2、電燈通電屬什么變化？

7、有什么現(xiàn)象發(fā)生？它屬于燃燒現(xiàn)象嗎？由此你想到了什么？ 3、鐵在潮濕的空氣中生銹屬什么變化？是氧化反應嗎？由此你想到了什么？,通常所說的燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。,三、認識燃燒,思考,練習反思： 1、這里所說的燃燒是我們通常所說的燃燒現(xiàn)象，實際上更廣義的燃燒概念：可燃物與助燃物發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。 2、燃燒一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象，但有發(fā)光放熱現(xiàn)象的不一定是燃燒。

8、3、燃燒一定是氧化反應，但氧化反應不一定是燃燒。,三、認識燃燒,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,居 巢 黃 麓 謝 玉 榮,,在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。根據(jù)右圖所示燃燒的條件填寫： 曹軍的木船是 ，　　木船燃燒的條件是：⑴ 、⑵

9、 。,可燃物,木船與空氣充分接觸,溫度達到木材著火點,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,,二、滅火的原理和方法,滅火的原理：破壞燃燒的條件，使燃燒反應停止。,討論：根據(jù)燃燒的條件推論滅火的原理。,[實驗7-2]點燃三支蠟燭,在其中一支蠟燭上扣一只燒杯;將另兩支蠟燭放在燒杯中,然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸,觀察現(xiàn)象并分析原因。,①中的蠟燭一會熄滅; ②中的蠟燭燃燒情況不變;

10、 ③中的蠟燭很快熄滅.,① 　 ?、凇?　③,①中的蠟燭因缺氧而熄滅；②中的蠟燭與氧氣接觸，溫度保持在其著火點經上,所以繼續(xù)燃燒；③中產生了大量不支持燃燒的二氧化碳,使蠟燭熄滅.說明將可燃物置于隔絕空氣（或氧氣）的條件下,能達到滅火的目的。,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,,點燃一根蠟燭，請你用不同的方法將其熄滅？,所提供的物品： 沙土、剪刀、燒杯、濕布、水、膠頭滴管等。也可以不用上述物質.,6、用嘴對著燃燒的蠟燭用力吹氣， 結果蠟

11、燭熄滅了。,5、向燃燒的蠟燭上澆水，結果蠟燭熄滅了。,3、在點燃的蠟燭上方倒扣一只燒杯，由于蠟燭燃燒不斷地消耗氧氣，當氧氣量不足時，蠟燭熄滅。,4、用濕布覆蓋，結果蠟燭熄滅了。,1、用沙土覆蓋，結果蠟燭熄滅了。,2、剪去蠟燭的燭芯，或在蠟燭的下面截取其中的一大段，蠟燭很快熄滅。,(隔絕氧氣),(去除可燃物),(隔絕氧氣),(降溫和隔絕氧氣),(降溫至著火點下),(降溫至著火點下),小結,滅火的原理： （1）清除可燃物； （2

12、）隔離空氣（或氧氣） （3）使溫度降低到著火點以下,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,活動與探究： 試根據(jù)滅火的原理和前面實驗，設計一個簡易的滅火器,Na2CO3＋2HCl = 2NaCl＋H2O＋CO2↑,討論 下面是一些滅火的實例，試分析其滅火的原理：,1．炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅；2．堆放雜物的紙箱著火時，可用水撲滅；3．撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉

13、。,(隔絕空氣),(降低溫度到可燃物的著火點以下),(清除可燃物),⒉滅火的原理和方法,廚房著火，宜選用 撲滅。,圖書館著火，宜選用 撲滅。,化學實驗室著火，宜選用 撲滅。,木材著火，宜選用 撲滅。,在使用二氧化碳滅火器時要注意什么事項？,滅火方法,3、隔絕空氣（

14、或氧氣）,2、降低溫度到物質著火點以下,1、清除或隔離可燃物,,整理歸納,五、滅火的原理和方法,,滅火原理,破壞燃燒的條件,,課 題 1 燃 燒 和 滅 火,居 巢 黃 麓 謝 玉 榮,鉆木取火,升高溫度——達到可燃物的著火點，因此能燃燒。,煽風點火,增加空氣的流通，增大氧氣的濃度，因此能燃燒。,杯水車薪,水太少，不足以降溫到柴草的著火點以下，因此火不能熄滅,釜底抽薪,缺少了燃燒條件之一——可燃物，因此不再燃燒。,成語中的化學,作

15、業(yè)：P131 2、3、4,六、課堂反饋,,第二課時 課 題 1 燃 燒 和 滅 火,,,1、小明用右圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件。他發(fā)現(xiàn)熱水中的白磷熔化成一白色小液滴。不久，銅片上的白磷開始燃燒，而紅磷及水中的白磷都不燃燒。請回答：,(1)可燃物燃燒需要同時滿足的條件是 :_____、_____,(2)實驗完畢，小明將燒杯中的熱水慢慢倒出，水快倒完時，小明發(fā)現(xiàn)白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來，請解釋該現(xiàn) :_____________

16、,(3)通常保存白磷的方法是 :_______________________,與氧氣接觸 溫度達到著火點,白磷露出水面，與氧氣接觸,將白磷放在冷水中,《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：（1）周瑜使用了“火箭”射向曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是：

17、 。（2）起火后曹軍的部分戰(zhàn)船逃脫，這些戰(zhàn)船沒有被燒的原因是： 。（3）孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹軍，還為燃燒提供了 ，使火勢燒得更旺。,“火箭”能使木船的溫度升高至木船的著火點,隔離可燃物,氧氣,《三國演義》,,一起來探究,燃燒,不燃燒,熄滅,不燃燒,燃燒,必須是可燃物.,必須有氧氣或空氣。,必須達到一定的溫度。,用扇子扇煤爐火，卻越扇