才女大婚牽出最牛同學會41人就讀世界名校

1、才女大婚牽出最牛同學會：才女大婚牽出最牛同學會：41人就讀世界名校人就讀世界名校(圖)一個曾由53名高中生組成的班級，41人在世界名校攻讀碩、博學位，其中34人在哈佛、耶魯、康奈爾等國外名校，7人在北大、清華等國內頂級學府，專業(yè)涉及經(jīng)濟、生物、電子等數(shù)十領域。其余12名同學則分散于北京、首爾等地，進入寶潔、三星等世界500強企業(yè)躋身“金領”。他們中的多數(shù)人，今年只有二十五六歲。這就是2004年從武漢市外語學校畢業(yè)的高三（2）班。昨日，該

2、班昔日的才女、學習委員夏婧大婚，新郎則是當年的物理課代表賈兆寅。前者正在美國哈佛大學讀博，后者是美國康奈爾大學計算機學博士。這場同窗間的婚禮，也成了高三（2）班一場特別的同學會：十余名分散世界各地、多年未見的老同學會聚一堂，重溫青春時光；眾多海外同學則“隔空”發(fā)來問候。新郎、新娘高中排話劇“結緣”“武漢外校的畢業(yè)生里，事業(yè)發(fā)展不錯的人有很多，但像我們班這樣集中的，確實非常少見。”說起自己的得意門生們，曾任高三（2）班班主任的饒開宏老師頗

3、感自豪。而在饒老師的眼中，當年，班上絕大部分學生很少花猛力“死擂”學習，一些學生甚至算得上“很貪玩”，今天的這對新人，正是其中的“佼佼者”?！敖裉斓男履锵逆海呷蠈W期就接到了耶魯大學的錄取通知書，但她游泳、鋼琴、舞蹈樣樣精通，網(wǎng)球更是打遍全校無敵手?！别埨蠋熯€悄悄笑著告訴記者，新郎賈兆寅是全班公認的最聰明的學生，“他的物理成績數(shù)一數(shù)二，不過打游戲機的水平也是年級第一?！碑斈甑陌嚅L陳博接過話頭告訴記者，那時，外校足球、籃球賽場上，各種文

4、藝演出，隨處可見高三（2）班學生的身影?！案叨悄陮W習上已經(jīng)進入比較緊張的狀態(tài)了，我們班還是專門抽時間排了一出話劇?！边@出名為《雷雨》的話劇在當年的圣誕晚會上演出后十分受歡迎，擔任導演的賈兆寅和飾演角色的夏婧，也是在排話劇的過程中互相產(chǎn)生了好感。從此，經(jīng)過近十年愛情長跑，這對佳人修成正果，成為當年班級的佳話。不服不服“文強理弱文強理弱”催生催生“?！卑嗍鞘裁礃拥臋C緣催生了這個罕見的“最牛班”呢？這里面還有段故事。2001年，為了打破外界

5、對外語類學?！拔膹娎砣酢钡目捶?，武漢外校從300余名高一新生中考試選拔出成績最優(yōu)的53人，成立了首屆理科實驗班高一（2）班。進了實驗班，學生們你追我趕，學習勁頭相當足。老師們于是因勢利導，干脆放手讓學生“自由生長”?！皩W校給我們提供了很寬松的學習環(huán)境，和國外的教學體制類似。”武漢姑娘羅薇大學畢業(yè)后考上了美國一家著名院校的社會學研究生，目前已是該校博士一年級的學生。她告訴記者，那時老師在學習上主要是引導，管得倒很松，晚自習也從來不補課?！?/p>

6、高三前我們的英語課都沒有統(tǒng)一的教材，用的是學校編的書?！彼f，這些自編教材很有針對性，使用效果很不錯。班主任的外號叫班主任的外號叫“拉燈拉燈”“我們的學習是‘外松內緊’。雖然老師管得少，但我們自己誰也沒放松過，而且很注重學習效率?！爆F(xiàn)在上海一家公司任職的賀志玄說。高三時學校規(guī)定，學生每晚10時半必須回宿舍休息。但為了多看會書，大家總是到了11時還在教室自習。于是每天一到熄燈時間，班主任饒開宏就會去教室關燈，把大家“趕”回宿舍，“就因為這

7、，饒老師被我們起了個外號，叫‘拉燈’?！睉浧鹜?，賀志玄笑出了聲。一旁的班長陳博則接過話頭告訴記者，用功是用功，但班上從沒有同學打過學習“疲在課前閱讀大量資料，否則就會在課堂上“開不了口”。雖然如此，美國的教育體制卻非常自由，學生平時基本看不到老師，全靠自學?！拔易x碩士時每學年的課程非常多，但每個班除了任課老師外并沒有專門的導師。”羅薇笑道，雖然沒有人每天管著，但他們的學習壓力同樣很大?！拔颐刻斓帽ＷC300500頁的閱讀量，凌晨2點以前

8、都別想睡覺?！绷_薇說。據(jù)羅薇介紹，她目前正在攻讀社會學的博士學位，雖然有一名導師但兩人見面的機會并不多。“導師不會教我應該學什么，只是指定一個方向讓我自由發(fā)揮。”羅薇介紹道，她現(xiàn)在幾乎沒有課上，所有的功課都得靠自己自學，導師會定期和她見面，聊聊最近的成績和學習進度。“只要有空我都泡在圖書館，希望把學術基礎打得更扎實些，不過我現(xiàn)在的廚藝可是非常好呢?！绷_薇笑道，由于當?shù)貨]有什么吃中餐的地方，因此她和同校的中國學生都會輪流當大廚?！爱厴I(yè)后我

9、會回國發(fā)展。”羅薇告訴記者，她希望未來能在國內的大學當老師，繼續(xù)學術研究。專家觀點專家觀點“最牛班”可借鑒但不可復制沒有老師滿堂灌輸，不見學生埋頭書海，2004年畢業(yè)的高三（2）班現(xiàn)在卻成了武漢外校走出的最“?！碑厴I(yè)班。對于這一現(xiàn)象，華中科技大學教育學院副院長別敦榮教授認為，其培養(yǎng)學生的經(jīng)驗“具有示范性，的確值得借鑒，但又有特殊性，不可復制?！彼钩?，老師放手讓學生探索的教學方式并不適用于所有學生，培養(yǎng)學生還是應“因校制宜”。別教授表示

10、，相較不少普通中學，武漢外校的師生資源都可算“優(yōu)異”?！皩W生的知識結構不僅全面扎實，學習自覺性也很強，老師不用強壓學生就能收到良好的教學效果。”他說，這種看似“松散”的方式也正符合教改方向，有助于培養(yǎng)個性化學生。但他同時表示，若學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣、學科基礎也不夠牢固，如此“放手”可能反而讓學生感覺“水土不服”?！芭囵B(yǎng)個性化的學生是教育發(fā)展的方向，但達到這個目的的方式有千萬種，外校的做法只可借鑒，而不能照搬。”（策劃張國安記者梅瑩