初中英語單詞教學(xué)之我見

1、初中英語單詞教學(xué)之我見初中英語單詞教學(xué)之我見英國語言學(xué)家Wilkings曾說過:“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed.Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”（即，“沒有語法，很多東西無法表達(dá)；沒有詞匯，什么東西也無法表達(dá)?！保┮虼耍艺J(rèn)為要學(xué)好英語，詞匯是關(guān)鍵。英語單詞的記憶是所有英語學(xué)習(xí)者，無論是初中生，高中生還是大學(xué)生所面臨的最大的學(xué)習(xí)障礙。無論你是誰，

2、只要你不會背單詞，不喜歡背單詞，不熱衷于英語單詞的學(xué)習(xí)與背誦，那么你永遠(yuǎn)也學(xué)不好英語，甚至你根本沒辦法學(xué)習(xí)英語，更別說對英語產(chǎn)生興趣了。因而，如何有效地進行詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動、自覺地記單詞，是我們每個英語教師應(yīng)該不斷地認(rèn)真思考的一個問題。以下是我在英語學(xué)習(xí)及英語教學(xué)中的幾點認(rèn)識：一、目前初中生單詞記憶現(xiàn)狀1.懶惰，記憶的難度引起厭學(xué)情緒。英語是一門記憶力要求很強的學(xué)科，尤其記憶英語單詞是學(xué)習(xí)英語的一大難

3、關(guān)。其實，英語單詞的記憶雖然有無數(shù)種方法，但是，通過我長期學(xué)習(xí)和教學(xué)積累，我個人認(rèn)為最好的方法，最有效的方法還是“勤奮”。學(xué)過心理學(xué)的人都知道德國心理學(xué)家H.Ebbinghaus研究發(fā)現(xiàn)的人體大腦遺忘曲線。英語單詞的學(xué)習(xí)和記憶也必須遵循這一客觀規(guī)律。在英語單詞學(xué)習(xí)中，“過目不忘”不是神話。但是，只有你的英語學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度的時候才會具備這樣的能力。要“過目不忘”，首先是不斷地重復(fù)記一般來說，經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形

4、成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。較為吃力的科目，比如英語就更沒有多少時間和信心去學(xué)習(xí)了。班上各個科目時間分配合理的班級情況還好一些，要是有些科目擠時間厲害的話，英語就更不占優(yōu)勢了。另外，新規(guī)范下的八年級上冊的教材是初中現(xiàn)行教材中內(nèi)容最多(這可

5、從詞匯量，教育模塊中看出)、語法最難的一冊。面臨驟然增多的詞匯，再加上局部學(xué)生的意志力單薄，很多七年級時的中等生甚至中上的學(xué)生都感應(yīng)記單詞無能為力。因為單詞未掌握扎實，聽課的質(zhì)量、功課的結(jié)果就遭到嚴(yán)重影響。沒有了背誦，當(dāng)然就短少了需要的言語輸入，其他言語技藝的培育和開展都遭到了影響。再加上，時態(tài)的增多，各類時態(tài)間的用法互相混雜。就這樣，很多中等生也漸漸地退步了，進入了英語學(xué)困生的行列。4.初中生的學(xué)習(xí)需要家長監(jiān)督及幫助，初中生的英語單詞