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認證類型：個人認證

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IP屬地：河北 更新時間：2024-03-12 格式：doc 頁數(shù)：6 大?。?0.00KB 人氣指數(shù)：12 舉報 版權申訴

1、單元教學設計模板模板目錄概述教學設計的基本要求1.一教學任務2.二教學目標3.三教學策略制定4.四教學過程5.五教學設計自我評價教學設計操作步驟1.一、課前系統(tǒng)2.二課堂系統(tǒng)3.三、課后系統(tǒng)舉例設計展開概述單元教學設計就是從一章或者一單元的角度出發(fā)，根據(jù)章節(jié)或單元中不同知識點的需要，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。教學設計的依據(jù)教學設計是課程與教學之間的一個重要環(huán)節(jié)，是教師勞

2、動創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學設計的目的意義在于努力實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，達到用的方法巧，花的時間少，費的氣力小，取得的效果好。教學設計的依據(jù)和要求主要是：(1)學科性質；(2)教學任務的要求；(3)教材內容的特點；(4)教學原則的要求；(5)教師本人的教學特點和風格；(6)學生的年齡特征和個別差異。教學設計的基本要求基本依據(jù)，是教學設計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟

3、。四、教學過程眾所周知，現(xiàn)代教學系統(tǒng)由教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素組成，教學系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學活動進程(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現(xiàn)。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學設計的一大難題。五、教學設計自我評價新課程理念下，教學設計的功能與傳統(tǒng)教案有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據(jù)

4、。教學設計，首先能夠促使教師去理性地思考教學，同時在教學元認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現(xiàn)教師與學生雙發(fā)展的教育目的。教學設計操作步驟一、課前系統(tǒng)包括下列六個方面的內容和要求1教材分析⑴分析《課程標準》的要求。⑵分析每課教材內容在整個學期的學習內容和本單元中的地位與作用。2學生分析（學習需要分析）⑴分析學生已有的認知水平和能力狀況（對學生有什么的分析）。⑵分析學生存在的學習問題（對學生缺什么的分析）。⑶分析學生的學習需要和學