教學(xué)團(tuán)隊(duì)2010年度建設(shè)進(jìn)展報(bào)告

1、高等學(xué)校高等學(xué)?！皩I(yè)綜專業(yè)綜合改革合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目——自動(dòng)化專業(yè)綜專業(yè)綜合改革合改革2012年度建年度建設(shè)進(jìn)設(shè)進(jìn)展報(bào)告2011年，我院依據(jù)河南省高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作通知和教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見的精神，以“培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、寬厚，綜合素質(zhì)較高，具備創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、敬業(yè)精神全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人才”為目標(biāo)開始針對自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行綜合改革。建設(shè)目標(biāo)定位為：建立一支結(jié)構(gòu)合理的省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立特

2、色鮮明的專業(yè)核心課程群，建立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源共享平臺；探索出一套切實(shí)可行、卓有成效的教學(xué)方法；營造良好的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)校企合作，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室；加強(qiáng)教學(xué)管理改革。通過綜合改革，力爭把我們學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)成為省級卓越工程師教育培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)和省級優(yōu)秀特色專業(yè)。按照建設(shè)進(jìn)度安排，2012年我院圍繞以下幾項(xiàng)任務(wù)開展了成果顯著的工作：建立校企合作關(guān)系；成立綜合改革試點(diǎn)校外教學(xué)團(tuán)隊(duì)；優(yōu)化課程設(shè)置，建立特色鮮明專業(yè)核心課程群；研究、探索新式教

3、學(xué)方式方法；新建、改擴(kuò)建實(shí)踐教學(xué)儀器；與企業(yè)合作共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)將2012年度該項(xiàng)目的建設(shè)情況總結(jié)如下。一建立校企合作關(guān)系，成立綜合改革試點(diǎn)校外教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立校企合作關(guān)系，成立綜合改革試點(diǎn)校外教學(xué)團(tuán)隊(duì)2012年12月召開學(xué)術(shù)建設(shè)委員會，期間重點(diǎn)討論了與安鋼集團(tuán)的具體合作方式、合作目標(biāo)以及雙方權(quán)責(zé)，并簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。同時(shí)，以安鋼現(xiàn)場工程師為主成立我院第一個(gè)綜合改革試點(diǎn)校外教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要完成我院自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)

4、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的理論教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)教師、現(xiàn)場操作實(shí)習(xí)第一負(fù)責(zé)人的職責(zé)。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成立為自動(dòng)化專業(yè)的綜合改革提供了強(qiáng)大后盾支持、技術(shù)保障與現(xiàn)場需求反饋，使得自動(dòng)化專業(yè)綜使得自動(dòng)化專業(yè)綜合改革向縱深方向發(fā)展邁出實(shí)質(zhì)的步伐。合改革向縱深方向發(fā)展邁出實(shí)質(zhì)的步伐。2012年我院先后許繼集團(tuán)工控公司、許昌中意科技股份有限公司簽訂實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議，并安排學(xué)生進(jìn)行了為期一周的實(shí)習(xí)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)開辟更廣闊的空間。二研究、探索新式教學(xué)方式方法研

5、究、探索新式教學(xué)方式方法時(shí)實(shí)驗(yàn)整理總結(jié)并上交《DCS實(shí)訓(xùn)報(bào)告》，作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3突出學(xué)生的創(chuàng)新意識意識，在08級的畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了“直接轉(zhuǎn)矩控制”、“模糊控制”、“空間矢量控制”、“自適應(yīng)控制”、“BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”、“無涌流柱上無功補(bǔ)償裝置”等研究先進(jìn)控制策略的畢業(yè)論文。同時(shí)，個(gè)別學(xué)生的小發(fā)明、新想法也出現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，以《校車輔助安全裝置設(shè)計(jì)》《有害環(huán)境下尋跡觀測小車設(shè)計(jì)》《殘障人士汽車座椅設(shè)計(jì)》為代表。此類設(shè)計(jì)技術(shù)含量并不高，但卻是學(xué)

6、生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想的反映，答辯過程中受到答辯委員會的一致好評。10自動(dòng)化蒲國毅同學(xué)在第七屆航信杯信息技術(shù)水平大賽中獲特等獎(jiǎng)。三優(yōu)化課程設(shè)置，建立專業(yè)核心課程群優(yōu)化課程設(shè)置，建立專業(yè)核心課程群以“基礎(chǔ)課程平臺自動(dòng)控制技術(shù)體系課程現(xiàn)代控制策略”的課程體系為目標(biāo)，繼續(xù)建設(shè)“自動(dòng)控制技術(shù)課程群”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該課程群以“優(yōu)化整合”為原則，以“控（制）管（理）結(jié)合，強(qiáng)（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”為特色，全面推動(dòng)課程群教學(xué)實(shí)踐改革。以微

7、機(jī)、單片機(jī)為自動(dòng)控制技術(shù)核心，以電機(jī)為自動(dòng)控制對象，以自動(dòng)控制原理作為整個(gè)系統(tǒng)的控制策略和控制思想，構(gòu)成整個(gè)課程群的核心教學(xué)內(nèi)容。該課程群橫向融合自動(dòng)化、電子信息、電工技術(shù)、通信等專業(yè)內(nèi)容，。從而縱向構(gòu)建自動(dòng)控制技術(shù)中“基礎(chǔ)基礎(chǔ)—策略策略—核心核心—對象對象”逐次遞進(jìn)的課程群體系主干課程和主要教學(xué)內(nèi)容。具有具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉課程群的顯著特色跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉課程群的顯著特色。進(jìn)過一年的實(shí)踐，我們在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、課程聯(lián)系、課