信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)題庫(kù)

1、信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)題庫(kù)1（學(xué)科教師及教學(xué)管理人員）1我國(guó)的教育技術(shù)大體上經(jīng)歷了()三個(gè)階段。A、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)B、初期、中期、高期C、起步、初期發(fā)展、深入發(fā)展D、以上都不對(duì)C2教育技術(shù)研究的是（）交叉部分的內(nèi)容。它既不等同于傳統(tǒng)意義上的教育，也不是純工藝的技術(shù)手段。A、教育與技術(shù)B、教育與教學(xué)C、教學(xué)與技術(shù)D、信息技術(shù)與教育A3教育信息是人類建立和改變知識(shí)結(jié)構(gòu)的外在條件，具有如下特征：知識(shí)性、共享性、多樣性、（）。A、傳遞

2、性B、傳播性C、復(fù)雜性D、簡(jiǎn)化性B4（），簡(jiǎn)單說在先進(jìn)教育理論指導(dǎo)下，將信息技術(shù)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐，深化教育改革，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的過程。A、教育現(xiàn)代化B、教育改革C、教育信息技術(shù)D、教育信息化D5信息素養(yǎng)通常由信息意識(shí)、（）與技能以及利用和創(chuàng)造信息的能力等組成。A、信息B、信息化C、信息知識(shí)D、信息技術(shù)C6以下不是信息能力主要方面是（）。A、信息獲取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息交流能力D7

3、對(duì)信息的組織、表達(dá)、存儲(chǔ)、變換、控制、傳輸?shù)哪芰κ侵福ǎ?。A、信息獲取能力B、信息分析能力C、信息加工能力D、信息交流能力C8（）是承載和傳遞信息的工具。A、報(bào)紙B、電視C、媒體D、以上都不對(duì)C9（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和解釋經(jīng)驗(yàn)的過程。A、行為主義B、認(rèn)識(shí)主義C、建設(shè)主義D、建構(gòu)廣義D10以（）為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，為教育的現(xiàn)代化發(fā)展提供了前所未有的環(huán)境和技術(shù)條例。A、多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)B、多媒體計(jì)算

4、機(jī)C、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)D、多媒體與通訊A11當(dāng)今的信息技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)微電子技術(shù)和()A多媒體技術(shù)B電路技術(shù)C電信技術(shù)D傳感技術(shù)d12辦公自動(dòng)化是計(jì)算機(jī)的一項(xiàng)應(yīng)用，按計(jì)算機(jī)應(yīng)用的分類，它屬于（）A計(jì)算機(jī)科學(xué)計(jì)算B計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理D計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)控制c`13多媒體技術(shù)的特性：（）A、集成性、交互性B、信息載體的多樣性C、協(xié)調(diào)性、實(shí)時(shí)性D、以上都是D14多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：（）A、進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作環(huán)

5、境；把多媒體和通信技術(shù)融合到CPU芯片中；B、增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的智能；C、多媒體技術(shù)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)、通信、娛樂和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合。D、以上都是D15多媒體技術(shù)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)、通信、娛樂和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，并且呈現(xiàn)出以下六個(gè)發(fā)展方向：（）A、高分辨率；高速度化；簡(jiǎn)單化；高維化；智能化B、高分辨率；高速度化；數(shù)字化；高維化；智能化；C、高分辨率；高速度化；簡(jiǎn)單化；高維化；多樣化D、高分辨率；高速度化；簡(jiǎn)單化；高維化；遠(yuǎn)程化A16一般多媒體由件四個(gè)組成。（

6、）A多媒體硬件系統(tǒng)B多媒體操作系統(tǒng)、C、媒體處理系統(tǒng)工具、用戶應(yīng)用軟件D、以上都是D17圖像包括靜態(tài)的圖形和圖像，也包括動(dòng)態(tài)的視頻和動(dòng)畫內(nèi)容。（）A、靜態(tài)的圖形和圖像B、動(dòng)態(tài)的視頻C、動(dòng)畫D、靜態(tài)的圖形和圖像、動(dòng)態(tài)的視頻和動(dòng)畫D18常見的圖形圖像的文件格式：（）A、BMP、JPG、GIF、WAVB、GIF、PNG、PSD、MP3C、BMP、JPG、PNG、D、BMP、JPG、、GIF、PNGD19影響數(shù)字音頻質(zhì)量的技術(shù)指標(biāo)：（）A、采樣

7、頻率B、采樣頻率、量化位數(shù)C、量化位數(shù)、聲道數(shù)D、采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)D20常見的音品格式文件有：（）A、WAV、MOD、MP3B、MOD、MP3、BMPC、RA、、PNGD、JPG、GIF、PNGA21流媒體主要應(yīng)用在以下幾方面：（）D46在馬杰提出的教學(xué)目標(biāo)的三要素基礎(chǔ)上加上對(duì)教學(xué)_______的描術(shù)，形成了著名的ABCD教學(xué)目標(biāo)編寫法。A、對(duì)象B、行為C、條件D、對(duì)象D47教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和_____

8、理論。A、傳播B、信息C、技術(shù)A48認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果可以分為評(píng)語信息、認(rèn)知技能和_____三類。A、智力技能B、動(dòng)作技能C、情感信息A49班級(jí)授課的具體形式可以分為全班上課、班內(nèi)小組教學(xué)和_____。A、班內(nèi)大組教學(xué)B、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)C、個(gè)別化學(xué)習(xí)B50被稱為微格教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是_______。A、演繹型B、練習(xí)型C、控制型C51_______型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)適用于技能的學(xué)習(xí)。A、演繹型B、練習(xí)型C、示范型C52教學(xué)資源根據(jù)教學(xué)功能可以分為_

9、______、多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)課件三大類。A、腳本B、片斷C、素材C53常用的課件制作軟件有PowerPoint、Flash、Authware和______。A、FrontPageB、DrectC、ACDseeB54多媒體教學(xué)課件利用圖形交互界面，提供友好的______交互操作。A、師生B、人機(jī)C、素材B55借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，再現(xiàn)一個(gè)真實(shí)情境屬于__型多媒體教學(xué)課件。A、課堂演示B、教學(xué)游戲C、模擬實(shí)驗(yàn)C56能夠讓學(xué)生在個(gè)性化的環(huán)

10、境下自主學(xué)習(xí)的是___型多媒體教學(xué)課件。A、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)B、教學(xué)游戲C、自主學(xué)習(xí)C57_____型多媒體教學(xué)課件可以配合老師講解，在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。A、資料工具B、自主學(xué)習(xí)C、教學(xué)游戲A58問題探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)常用拋錨式、支架式和_____三種方式。A、隨機(jī)進(jìn)入B、自主選擇C、學(xué)前預(yù)設(shè)A59在多媒體計(jì)算機(jī)演播室中常用的學(xué)習(xí)方式有發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和_______式學(xué)習(xí)。A、合作B、探究C、互動(dòng)B60多媒體課件的審查要素有教學(xué)性、技術(shù)性和___

11、____三方面要求。A、美觀性B、自主性C、文檔內(nèi)容C61課件的測(cè)試包括征求意見、_______和反復(fù)修改三個(gè)步驟。A、美化加工B、軟件評(píng)測(cè)C、試用效果C62新課標(biāo)將信息素養(yǎng)的（）和（）確定為課程的核心目標(biāo)A、培訓(xùn)和提升B、培訓(xùn)和訓(xùn)練C、鍛煉和學(xué)習(xí)A63信息技術(shù)教學(xué)法以（）為基礎(chǔ)以唯物辯證法為指導(dǎo)A、信息技術(shù)科學(xué)B、教學(xué)科學(xué)C、科學(xué)技術(shù)A64信息技術(shù)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是（）A、信息技術(shù)科學(xué)B、教學(xué)科學(xué)C、科學(xué)技術(shù)A65信息技術(shù)教學(xué)法以（）

12、為指導(dǎo)A、唯物辯證法B、唯心辯證法C、馬列主義A66（）是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式A、任務(wù)驅(qū)動(dòng)B、技術(shù)驅(qū)動(dòng)C、心理驅(qū)動(dòng)A67信息技術(shù)教育具有明顯的（）特點(diǎn).A、實(shí)踐性B、探索性C、科學(xué)性A68（）是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的教學(xué)方式A、協(xié)作式學(xué)習(xí)B、合作式學(xué)習(xí)C、統(tǒng)一式學(xué)習(xí)A69游戲教學(xué)法是（）和（）二者巧妙的結(jié)合體A、游戲和教學(xué)B、科學(xué)和游戲C、游戲和娛樂A70（）主要有教學(xué)過程

13、的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及教學(xué)效果的評(píng)價(jià)A、教學(xué)評(píng)價(jià)B、學(xué)習(xí)評(píng)估C、結(jié)果評(píng)估A71（）的各項(xiàng)基本內(nèi)容就是教學(xué)過程評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容A、教學(xué)過程B、學(xué)習(xí)過程C、評(píng)估過程A72在教學(xué)觀方面，教學(xué)不只是忠實(shí)地傳遞和接受課程，更是（）的過程A創(chuàng)新B建構(gòu)與提升C創(chuàng)新與開發(fā)D持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化C73信息技術(shù)教育的核心是（）A操作技能B信息素養(yǎng)C信息活動(dòng)D創(chuàng)新與實(shí)踐B74和傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程相比，信息技術(shù)課題更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)研究性、協(xié)作性和（）的環(huán)境A自主性學(xué)習(xí)B實(shí)