人才培養(yǎng)工作評估——專業(yè)剖析簡介

1、人才培養(yǎng)工作評估——專業(yè)剖析簡介,馬云峰2012.5,一、評估的目的和指導思想,1.充分運用《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》實現(xiàn)“目標評估向過程評估轉變”、“硬件建設評估向軟件（即內涵、質量）建設評估轉變”、“被動評估向主動評估轉變”。 2. 明確發(fā)展目標和辦學定位，加強基礎能力建設，深化教育教學改革和管理模式改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學機制，彰顯辦學特色，增強辦學活力。 3.由外延發(fā)展向內涵發(fā)展轉變，

2、建立健全校內質量保障體系并有效地發(fā)揮作用，完善多元化的高職院校外部質量保障體系,二、評估工作的基本任務,1.診斷 根據(jù)《評估指標體系》和相關文件要求，依托《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》，圍繞影響院校人才培養(yǎng)質量的關鍵因素，被評院校必須自己做出實事求是的自我評判，總結自己的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的特色亮點，找準存在的問題，分析產(chǎn)生的原因，提出對策措施； 評估專家組通過對被評院校《狀態(tài)數(shù)據(jù)》的分析，輔以現(xiàn)場考

3、察，對被評估院校的人才培養(yǎng)工作的主要方面進行分析，對其現(xiàn)狀做出客觀、科學的評判，發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘被評估院校的成功經(jīng)驗、創(chuàng)新之處、特色亮點；發(fā)現(xiàn)被評院校人才培養(yǎng)工作存在的主要問題并分析產(chǎn)生的原因，提出針對性的改進意見和建議。,二、評估工作的基本任務,2.推廣 被評院校要在校內總結推廣不同院系、專業(yè)、教師創(chuàng)造的新鮮的教改經(jīng)驗和保障教學質量的成功做法； 評估專家組要總結推廣評估中發(fā)現(xiàn)的改革創(chuàng)新和特色鮮明、成果

4、顯著的先進辦學經(jīng)驗，特別是校企融合、工學結合、產(chǎn)學研一體的人才培養(yǎng)的成功做法；總結推廣被評院校建立健全校內質量保障體系并有效運行的成功經(jīng)驗。要通過解剖品牌特色專業(yè)樹立專業(yè)建設的樣板，通過評析精品課程樹立課程建設與改革的樣板，通過說課樹立教學改革的典型，以重點專業(yè)、精品課程、教學名師示范引領學校的教學改革和內涵建設，提高整體辦學水平。,二、評估工作的基本任務,3.創(chuàng)新。 學校自評和專家組評估都要帶著問題，邊評估、邊研究

5、、邊總結、邊完善，創(chuàng)新評估的方法、手段，完善評估的標準和程序，提高評估工作水平和公信度。,三、評估原則,1．國家統(tǒng)一要求與地方實際相結合原則。 2．學校自評與專家評估相結合原則。 3．靜態(tài)與動態(tài)相結合原則。 4．全面了解與重點考察相結合原則。 5．評價與引導相結合原則。 6．分類指導原則。 7．科學與效率原則。 8．評建成效與政策激勵相結合

6、原則。,四、專業(yè)剖析—考察項目,（一）專業(yè)設置與人才培養(yǎng)模式 （二）課程體系與課程改革 （三）師資隊伍 （四）教學條件 （五）教學管理與教學改革 （六）人才培養(yǎng)質量與社會聲譽 （七）專業(yè)特色,四、專業(yè)剖析—考察項目（一）,四、專業(yè)剖析—考察項目（二）,四、專業(yè)剖析—考察項目（三）,四、專業(yè)剖析—考察項目（四）,四、專業(yè)剖析—考察項目（五）,四、專業(yè)剖析—考察項目（六

7、）,四、專業(yè)剖析—考察項目（七）,專業(yè)特色能凝練出2個就行了，1個也可以，但不要多，多了就沒有特色了。,四、專業(yè)剖析—專業(yè)剖析報告,1.按照七項考察項目逐條進行總結，要注意反映動態(tài)情況。 2.主要要用數(shù)據(jù)和事實說話。數(shù)據(jù)要和學院的狀態(tài)數(shù)據(jù)相吻合。 3.能用圖表的要用圖表 4.剖析報告要與主要考察項目的支撐材料相吻合 5.要講求排版美觀,四、專業(yè)剖析—專業(yè)剖析匯報PPT,1.專業(yè)的基本情況介

8、紹 2.把七個考察項目串起來 3.更多的要用架構圖、表、照片，少用文字 4.PPT的頁面要色彩合適、版面美觀、清晰 5.要事先設計好腳本 6.根據(jù)腳本和PPT頁面編好解說詞 7.專業(yè)負責人要反復演練，做到脫稿、熟練、自信、自然，把我考察項目之間的自然過渡和連貫，并體現(xiàn)出動態(tài)發(fā)展、成效顯著。 （20分鐘）,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,（一）說課

9、 1.說課注意事項 （1）說課教師 ①專業(yè)教學計劃所列課程說課人員（可指定或由課程教學團隊中推薦）。 ②2011-2012學年第一學期開設課程任課教師。 （2）說課課程 ①專業(yè)教學計劃所列課程。 ②評估所在學期學年開設課程。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,（3）說課依據(jù) ①課程所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃） ②課程教學大

10、綱（標準）、實訓大綱 ③班級課表、班級教學進程表 ④授課計劃 ⑤說課提綱 ⑥教材 ⑦教學資源,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,（4）說課的內容及具體要求 ①說課程定位 通過說課程的性質和作用，說清楚為什么要設置該課程，以及相應的課程目標和課程設計思路。 ◆說明專業(yè)人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標所需的課程體系及本課程在課程體系中的地位及作

11、用。 ◆說明本課程的教學目標（主要指能力目標、知識目標及素質目標），并簡要說明確立理由。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,②說教學內容 說明本課程的主要教學內容，內容選取的依據(jù)，教學的重點和難點。 ◆說明本課程的主要教學內容，內容選取的依據(jù)，與職業(yè)崗位技能要求的符合度，以及介紹最新科技成就和生產(chǎn)技術成果。 ◆結合學校辦學定位、生源情況以及課程教學目標，說明本門課程的重點、難

12、點及解決辦法。 ③說教學方法與手段 ◆說教學組織。說課程教學內容的組織與安排、學時分配等。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,◆說教學方法（說教法）。說明在教學過程中如何采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，使用的目的、實施的過程和實施的效果及其依據(jù)。說明本課程的教學模式設計：重視學生在校學習與實際工作的一致性，針對性地采取工學結合、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要特別強調使用適合培

13、養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的案例教學法、情境教學法、自學輔導法等較適合的教學方法，調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極思維，以提高教學效果，促進學生能力的發(fā)展。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,◆在教學中，如何科學地使用現(xiàn)代教育技術手段和網(wǎng)絡教學資源開展教學活動。 ◆說學習方法。說學習方法就是針對學生的學情，分析學生學習該課程原有的基礎知識、能力和可能遇到的困難，提出本課程教學應采用的措施。說出要教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)學生哪些

14、能力，并結合教學目標、教材特點、學生年齡特點具體地說出理論依據(jù)。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,⑤說課程考核、評價及成效 說明本課程對學生學習效果所采用的考核方式方法及成績評定辦法，并說明依據(jù)。課程考核要圍繞能力和素質要求，采用靈活多樣的考核方式，評價體現(xiàn)多元性、過程性。說明課程建設成效及對學生能力培養(yǎng)的作用。 ⑥說特色與創(chuàng)新 概括幾點特色與創(chuàng)新點。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,（5）其他注意事項

15、 ①開始應有課程名稱（注意不是教材的名稱）、適用專業(yè)、在哪一年級開設等的簡要口頭介紹。 ②應有專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系架構、本課程的前后關系、本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)提供哪一方面支撐、課程的設計思路、課程的教學目標等方面的描述（注意課程培養(yǎng)不針對職業(yè)崗位）。 ③課程內容選取應說明與職業(yè)崗位技能培養(yǎng)要求的對應情況分析以及教材的選用說明。根據(jù)生源情況，說明課程重點

16、和難點以及解決的辦法。 ④課程內容的組織建議列表表示，應有各部分的課時分配。應有課程教學模式設計的說明，對教學方法的使用并非越多越好，應與教學模式相匹配且前后保持一致性，可以以一個單元設計（或課程模塊）詳細加以說明。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,⑤課程教學團隊的描述建議用列表、餅圖等予以表述，對兼職教師應說明在本課程中承擔的具體任務和課時等。 ⑥校內外的實訓基地必須是針對本課程的，并要說明其分

17、別承擔的實訓項目以及對學生職業(yè)技能培養(yǎng)的成效。 ⑦教學資源建設還應包括本課程使用的教材、自編的講義、教學案例、課件、項目庫、實訓項目、網(wǎng)絡資源等。 ⑧課程特色須仔細斟酌，不在多，但須是人無我有，人有我精、人精我特，不要泛泛而談，放在各課程均能使用。 ⑨說課提綱（PPT）中的課時分配、教學方法、考核方法等應與教學大綱、授課計劃所述內容相一致。,五、專業(yè)剖析——說課、聽課,（二）聽

18、課 1.本專業(yè)有課教師2名 2.非本專業(yè)有課教師2名 3.思政課教師1—2名 4.基礎課教師1—2名注意：⑴帶全常規(guī)資料； ⑵師生互動（學生主體性）、教學手段、教學方法、教學進度、課程開始和結束設計、儀表和教態(tài)、回答專家的提問； ⑶引領專家進教室或實訓室、可以由系主任或副主任陪同聽課。,六、教師訪談、學生訪談,（一）教師訪談 1.

19、掌握學院給教工下發(fā)的訪談資料 2.熟練掌握本專業(yè)的情況（特別是人才培養(yǎng)方案所涉及的問題） 3.熟練掌握教研室和所授課程情況 （二）學生訪談 1.掌握學院給學生下發(fā)的訪談資料 2.重點掌握本專業(yè)課程、就業(yè)崗位、考證、實踐教學、素質教育、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、技能比賽、教師教學評價等和學生切身利益相關、能反映人才培養(yǎng)質量的相關問題。,七、專業(yè)

20、剖析——考察實訓基地,（一）校內實訓室考察 1.設備、環(huán)境、開課情況、利用效率、耗材費用、臺賬、成果等等。 2.生產(chǎn)性實訓室情況 3.管理人員、管理制度情況 4.開放情況、社會服務情況等等 5.要有專人講解（最好是專業(yè)負責人講解） （二）校外實訓基地考察 1.一般由學校推薦幾個實訓基地供專家選擇，其中被剖析專業(yè)作為重點。