最新教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)兩篇

1、最新教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)兩篇最新教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)兩篇篇一：有效進(jìn)行概念教學(xué)篇一：有效進(jìn)行概念教學(xué)舊的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)概念的描述基礎(chǔ)上理解，掌握、再運(yùn)用。所以，舊的教材對(duì)每個(gè)概念都做了書面的描述。并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生要記住。所以教師教學(xué)重點(diǎn)是講解概念，忽視概念形成的探究和運(yùn)用上。新的教材注重對(duì)概念形成的探究和運(yùn)用，并沒有對(duì)概念進(jìn)行書面的描述。新教材處理概念的教學(xué)很好，先讓學(xué)生通過(guò)一條列的觀察、分析、比較、判斷等思維活動(dòng)，讓學(xué)生理解概念形成過(guò)程，是符合學(xué)

2、生思維特點(diǎn)，但是我們教師卻因此忽略了對(duì)概念總結(jié)與概括，這種無(wú)終無(wú)果的探究，學(xué)生依然對(duì)概念產(chǎn)生模糊的現(xiàn)象。新教材呢？一、抓住事物的本質(zhì)特征，揭示概念內(nèi)涵。事物都存在有共性與個(gè)性。它們是辯證統(tǒng)一的。我們要讓學(xué)生通過(guò)從不同角度對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析等探究過(guò)程，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，也就是抓住共性的東西并進(jìn)行歸納概括，揭示概念的內(nèi)涵。學(xué)生對(duì)概念就容易理解了。程。其次，教師可以通過(guò)反面襯托的方法，讓學(xué)生辨別正誤，確切的掌握方程這個(gè)概念。四、比較

3、易混淆概念。有些概念比較易混淆，學(xué)生不易區(qū)分，那么我們教師應(yīng)要善于引導(dǎo)學(xué)生弄清易混概念的區(qū)別與聯(lián)系。如倍數(shù)和公倍數(shù)，相同點(diǎn)都在倍數(shù)，都是數(shù)的倍數(shù)，都有無(wú)數(shù)個(gè)。不同點(diǎn)在公字，倍數(shù)，是一個(gè)數(shù)而講。公倍數(shù)，那么公字就是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)。再如：化簡(jiǎn)比和求比值，可以說(shuō)方法是有聯(lián)系的，但結(jié)果不同，化簡(jiǎn)比結(jié)果仍然是一個(gè)比，求比值的結(jié)果是一個(gè)數(shù)。這樣學(xué)生對(duì)概念理解就清晰化，明朗化，在運(yùn)用上也會(huì)游刃自如了?？偠灾?，概念的教學(xué)在我們教學(xué)中占得比重較大