2017—2018學(xué)年下學(xué)期期末考試

1、20172017—20182018學(xué)年下學(xué)期期末考試學(xué)年下學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文高二語(yǔ)文參考答案參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3535分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）1.D1.D（顛倒因果，“中國(guó)古典詩(shī)歌具有多義性的特征”是因，“人們讀詩(shī)時(shí)會(huì)有自己不同的體會(huì)和理解，仁者見仁，智者見智”是果。）2.D2.D（“并論及二者的高下和優(yōu)劣”理解錯(cuò)誤，本文并未論及二者的高下和優(yōu)劣。）

2、3.C3.C（A項(xiàng)推論不當(dāng)，原文說(shuō)“不等于詩(shī)歌藝術(shù)的研究”并不代表這不是一個(gè)研究的角度。B項(xiàng)偷換概念，由原文中“歧義是一般情況下使用語(yǔ)言時(shí)需要特別避免的毛病”一句可知，歧義是一種語(yǔ)病，所以詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)該是多義，而不是有歧義。D項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，原文說(shuō)“這句話倒也不無(wú)道理”，與“不無(wú)道理”相比，“完全正確”說(shuō)法絕對(duì)。）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，小題，1414分）分）4.B4.B（B項(xiàng)中“正是因?yàn)檫@些貶官們的

3、創(chuàng)作，我們的歷史、文化和傳統(tǒng)才得以繼承”說(shuō)法絕對(duì)，原文說(shuō)“我們的歷史、文化，包括傳統(tǒng)，似乎是因貶官們的創(chuàng)造才得以繼承”，是為強(qiáng)調(diào)貶官創(chuàng)造的意義重大，并非確切、唯一原因。）5.5.①史載首修岳陽(yáng)樓的魯肅，他修繕岳陽(yáng)樓，是因戰(zhàn)事所需，用以檢閱和訓(xùn)練水軍，故不為享樂(lè)，不為王權(quán)，自有一番沉郁之氣。②唐朝修繕岳陽(yáng)樓的張說(shuō)，本是被貶之人，心中自有沉郁之氣，加之岳陽(yáng)樓有悠久而厚重的歷史，張說(shuō)修繕時(shí)同樣會(huì)以沉郁為底色。③岳陽(yáng)樓成為唐以后詩(shī)人墨客的心靈棲

4、息地，這些詩(shī)人大都心懷沉郁之氣，或飽嘗家國(guó)悲憤，憑樓抒憂國(guó)濟(jì)世之懷，更增添了岳陽(yáng)樓的沉郁之氣。（共5分；答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)全部答出給5分；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）6.6.①岳陽(yáng)樓因范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》而承載著我們民族的憂樂(lè)意識(shí)。（1分）“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂樂(lè)觀成為許多士大夫的精神信條；“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)從容，將個(gè)人榮辱得失置之事外，同樣成為中華民族的精神內(nèi)核。（2分，分號(hào)前后答

5、出任意一點(diǎn)即可。）②岳陽(yáng)樓因杜甫的《登岳陽(yáng)樓》而承載了文人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。（1分）杜甫年老多病，孤舟漂泊，在登臨岳陽(yáng)樓之際，仍然發(fā)出“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”的感嘆，詩(shī)人憂國(guó)憂民的形象躍然紙上。（2分）③岳陽(yáng)樓因李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》而承載了文人墨客的逸致豪情。（1分）詩(shī)中“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”寓情于景，表達(dá)了詩(shī)人煩憂盡去，暢然自得的情致；“醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回”寫詩(shī)人酣飲之后，涼風(fēng)起時(shí)，翩翩而舞的情狀，盡顯其超脫豁達(dá)的豪情

6、逸致。（2分，分號(hào)前后答出任意一點(diǎn)即可。）（共6分；其中概括1分，具體分析2分，答出任意兩點(diǎn)即可得6分；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，小題，1212分）分）7.C7.C（2016年使用臺(tái)式、筆記本電腦上網(wǎng)的比例呈下降趨勢(shì)，但使用平板電腦上網(wǎng)的比例與2015年持平，并未下降。）8.C8.C（C項(xiàng)理解有誤，“提升資源使用效率”是“提供跨區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源和公共服務(wù)”的前提而

7、非結(jié)果。）9.9.積極意義：①促進(jìn)通信技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的全面融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型；（1分）②促進(jìn)形成互利共生的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；（1分）③促進(jìn)公共資源配置的整合與優(yōu)化。（1分）20.20.示例：①它（疼痛感）卻是不可或缺的（沒(méi)有疼痛感又是非常危險(xiǎn)的它給我們帶來(lái)必不可缺的警示）②以至于讓身體遭受很多損傷（傷害）③只有認(rèn)真對(duì)待這種警告（或重視身體發(fā)出的疼痛信號(hào)）（每寫對(duì)一處給2分，共6分，意思對(duì)即可）21.21.示例：（1）師生交

8、流之際，曾皙舍瑟應(yīng)答，描繪春游圖景從容有禮、志趣清雅（2）退至烏江岸邊時(shí)，項(xiàng)羽拒絕渡江，毅然自刎知恥重義、視死如歸（共5分；答對(duì)一句給3分，答對(duì)兩句給5分；其中事跡概括2分，形象特點(diǎn)概括1分；要求所寫人物的事跡須來(lái)自兩篇課文內(nèi)容，概括出的人物事跡要與其對(duì)應(yīng)的人物形象特點(diǎn)相吻合，另外要符合題目其他要求。）四、四、作文（作文（6060分）分）22.22.[評(píng)分細(xì)則]（1）評(píng)分原則：實(shí)事求是，從考場(chǎng)實(shí)際情況出發(fā)；公平公正，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)。（

9、2）評(píng)分等級(jí)：采用分項(xiàng)與分類結(jié)合的打分方式。此次高二作文評(píng)卷采取分項(xiàng)（內(nèi)容項(xiàng)、表達(dá)項(xiàng)、特征項(xiàng)各占20分）打分，為了便于操作，采用分項(xiàng)與分類結(jié)合的打分形式，一類卷48分以上，二類卷41—47分，三類卷31—40分，四類卷21—30分，五類卷20分以下。建議以二類中建議以二類中4343分切入打分。分切入打分。一等一等（2020—1616分）分）二等二等（1515—1111分）分）三等三等（1010—6分）分）四等四等（5—0分）分）內(nèi)容內(nèi)容

10、2020分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假基礎(chǔ)等級(jí)表達(dá)表達(dá)2020分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征特征2020分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較

11、深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有深意（3）寫作提示從材料內(nèi)容上看，命題基點(diǎn)是“立志修身”和“做事之道”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，思考人生。學(xué)生可聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)事件以及自身實(shí)際進(jìn)行寫作。學(xué)生在寫作時(shí)，首先要明確每一句名言的內(nèi)涵：①句強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定信心，志向遠(yuǎn)大；②句強(qiáng)調(diào)奮發(fā)進(jìn)取，求新求變；③句強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省，自查不足；④句強(qiáng)調(diào)磨礪工具，做好準(zhǔn)備；⑤句強(qiáng)調(diào)正視困難，不耽享樂(lè)；⑥