基于能力培養(yǎng)的測(cè)量實(shí)踐教學(xué)探討

1、基于能力培養(yǎng)的測(cè)量實(shí)踐教學(xué)探討摘要：本文對(duì)基于能力培養(yǎng)的測(cè)量實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入的分析和探討，并提出具有建設(shè)性的改善方案，為測(cè)量課程的教育者們提供一些參考，提高教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；測(cè)量；實(shí)踐；教學(xué)0引言當(dāng)前社會(huì)工程建設(shè)對(duì)工程測(cè)量工作的要求發(fā)生了很大變化，對(duì)測(cè)量從業(yè)人員設(shè)置了更高的門檻，但是由于城市化進(jìn)程的推進(jìn)，我國(guó)大規(guī)模的工程建設(shè)需要更多的測(cè)量人才。而工程測(cè)量要求人對(duì)機(jī)械的操作和靈活運(yùn)用都有很高的要求。在實(shí)際的生產(chǎn)工作中，相關(guān)測(cè)量

2、人員必須要熟練掌握每一種測(cè)繪儀器的使用方法，并且要對(duì)獲得的數(shù)據(jù)信息及時(shí)地進(jìn)行分析和圖像轉(zhuǎn)化。這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)相關(guān)專業(yè)的教育者也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。1在測(cè)量教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的必要性就我國(guó)目前的教育形勢(shì)而言，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能很好地適用于現(xiàn)代的快速度發(fā)展，特別是對(duì)技術(shù)性要求很高的專業(yè)，不能僅僅拘泥于對(duì)書本內(nèi)容的研究和吸收。更值得注意的是，我國(guó)的測(cè)量實(shí)踐教學(xué)還存在很多不足之處，且沒有得到廣泛關(guān)注和重視，一直沒有得到改善。

3、無(wú)論從學(xué)生還是教師甚至是國(guó)家，都沒有予以足夠的關(guān)注，導(dǎo)致我國(guó)的工程測(cè)量水平與國(guó)際水平相差甚遠(yuǎn)。從技術(shù)到人才，都很稀缺，隨著中讓學(xué)生在課堂上具有積極性和創(chuàng)造性。另外，在操作過程中遇到難以理解的部分時(shí)，學(xué)生也可以及時(shí)向老師反饋，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多以老師講解為主要形式，這種模式化的教學(xué)在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理壓迫，致使學(xué)生態(tài)度較為消極，沒有拉近學(xué)生和老師之間的距離。針對(duì)這個(gè)問題，可以有很多改進(jìn)的辦法。例如創(chuàng)立公開

4、課堂，讓老師走進(jìn)學(xué)生身邊，積極響應(yīng)和解決學(xué)生的疑難問題，利用討論這樣相互交流的方式促進(jìn)思想的交鋒，改變傳統(tǒng)教師單一的灌輸式教學(xué)方法；還可以成立實(shí)驗(yàn)小組，將班級(jí)分為幾個(gè)部分，由老師制定實(shí)驗(yàn)主題，學(xué)生小組進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，并將實(shí)踐內(nèi)容和成果轉(zhuǎn)化為書面文字，作為作業(yè)呈交給老師。這種具有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)模式更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。2.2增加實(shí)踐課內(nèi)容，加大儀器操作的講解，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力增加實(shí)踐課內(nèi)容是未來測(cè)量教學(xué)的發(fā)