東莞首屆優(yōu)秀慕課創(chuàng)新案例評選

1、東莞市首屆優(yōu)秀慕課創(chuàng)新案例評選東莞市首屆優(yōu)秀慕課創(chuàng)新案例評選案例名稱：運用微課有效突破Be動詞的用法難點作者：鐘潤根聯(lián)系方式：13929220312工作單位：東莞市東城第六小學四、實施四、實施1.1.教學設計教學設計根據(jù)內(nèi)容撰寫教學設計，教學過程及特色：先拋出問題激發(fā)學生思考，從例句中自我尋找規(guī)律；再把Be動詞的用法編成有趣、通俗易懂、朗朗上口的歌謠，讓學生在愉快中熟練掌握。2.2.制作課件制作課件按照教學設計精心制作課件。直觀明了的課

2、件能令教學如虎添翼，使學生的學習收到事半功倍的效果。3.3.錄制微課視頻錄制微課視頻微視頻是微課的核心，的設計要以達成目標和學習任務為依據(jù)，為學生課前自主學習提供支架。本課主要采用了錄屏式視頻獲取方式，用自動錄屏軟件CamtasiaStudio錄制本人對PPT的講解。4.4.發(fā)布微課發(fā)布微課發(fā)布應用是制作微課的最終目的。把微視頻上傳到班級Q群，布置學生在家預習或復習時觀看并完成其練習。5.5.課堂學習課堂學習把全班學生分成四人小組，小組

3、成員分別就微課學習的情況、收獲及疑問進行匯報展示，老師巡查收集信息，進行必要的一對一輔導，視情況進行補充點撥講解，進行更深層次的知識遷移或鞏固練習。五、結(jié)論與反思五、結(jié)論與反思本節(jié)微課取得了顯著的效果，不但能用于課前預習，甚至讓學生進行前置性學習，課堂教學改變單一地由任課老師講授的模式，豐富教學形式，提高學生的學習興趣；還能用于學生課后復習的析難解疑。從課堂上學生的的匯報及練習情況來看，他們觀看微課后的知識點掌握率較高。有如下幾點體會：