2018年中考英語(yǔ)試卷分析

1、12018年安徽省中考英語(yǔ)試卷分析滁州市教研室一）整體評(píng)價(jià)2018年安徽省中考英語(yǔ)試卷在秉承2017年改革思路的基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和手段，穩(wěn)中求進(jìn)。試卷命制嚴(yán)格按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的五級(jí)目標(biāo)要求和《2018年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》中英語(yǔ)科目的題型設(shè)計(jì)和能力要求為基本依據(jù)，遵循“教考一致”的原則，著眼于考查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本語(yǔ)言技能，通過(guò)在情境下語(yǔ)用的滲透考查考生的學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和思維品

2、質(zhì)等，促進(jìn)考生用英語(yǔ)做事情的能力，突出了對(duì)考生九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)中所積累的必備知識(shí)與關(guān)鍵能力的全面考查，既關(guān)注考核內(nèi)容的覆蓋面，又兼顧題量和難度的適切性，同時(shí)關(guān)注“立德樹(shù)人”這一核心指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了測(cè)試的激勵(lì)性、教育性、交際性和開(kāi)放性，對(duì)全省義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)具有較好的導(dǎo)向和反撥作用。具體表現(xiàn)在：一、精心選擇素材關(guān)注學(xué)科育人2018年安徽省中考英語(yǔ)試卷在選材上力求內(nèi)容新穎、題材廣泛、語(yǔ)言地道、有足夠的信息量；同時(shí)還關(guān)注了語(yǔ)言材料的

3、思想性、人文性、多樣性和時(shí)代性，所選材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本，試題設(shè)計(jì)融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，考生的答題過(guò)程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過(guò)程。例如：聽(tīng)力題，關(guān)鍵詞選擇中簡(jiǎn)短的五個(gè)句子內(nèi)容涉及了專注、團(tuán)隊(duì)、節(jié)儉、意志力、助人等優(yōu)秀的文化品格，而對(duì)話理解中話題則涵蓋了：珍稀動(dòng)物、飲食文化、旅行訂票、校園生活、衛(wèi)生健康、音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)會(huì)、生日安排、周末敬老等貼合學(xué)生生活實(shí)際的主題

4、對(duì)話，短文理解與信息轉(zhuǎn)換則是一次回饋親情或夏令營(yíng)生活的體驗(yàn)和感悟；這些素材容易引起學(xué)生的情感體驗(yàn)和共鳴。完形填空題，A篇講述的是作者奶奶歷經(jīng)10年艱辛和努力，從一個(gè)笨拙的女孩，最終3綜合運(yùn)用能力。有助于改變以往教學(xué)中教師過(guò)分夸大記憶的作用、給語(yǔ)言知識(shí)貼標(biāo)簽的做法。三、注重思維激活強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略試題在注重考查英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，尤其是學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力和思維品質(zhì)的考查和提升，同時(shí)具有一定的開(kāi)放性，為學(xué)生

5、的終身發(fā)展提供了一定的空間。首先，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的考查滲透在聽(tīng)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)任務(wù)完成的過(guò)程中。學(xué)生在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅需要用到基本的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略，還要具備一定的思維能力，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行推斷、概括、評(píng)價(jià)等深入分析和綜合處理，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。如閱讀理解題（見(jiàn)附表）：從上述表格不難看出，閱讀理解主要考查考生對(duì)信息的查找、篩選、分析、歸納、總結(jié)的能力。這種注重能力、關(guān)注策略的命題方式較好地改變了閱

6、讀教學(xué)中一味以語(yǔ)法教學(xué)、詞匯教學(xué)為主的做法，引導(dǎo)教師在閱讀教學(xué)中不斷訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、根據(jù)已知信息推斷未知信息及綜合信息的策略和能力。同時(shí)，試卷在閱讀篇章的選材方面也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力進(jìn)行了積極引導(dǎo)。第84和87題，學(xué)生需要在理解文段意義的基礎(chǔ)上理解段落中句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)行歸納總結(jié)后得出正確答案，此類任務(wù)的設(shè)置有利于引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考、提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；也有利于引導(dǎo)教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)