20以內加減法的技巧

1、2020以內加減法的技巧以內加減法的技巧一、手指輔助延伸法。例1：計算6＋8=我至今記得有這樣一位小朋友，5以內的加減法很勉強能通過，10以內的就得靠他那10個手指頭了。當我們教到20以內的加減法時他就束手無策了，無奈只好脫掉鞋子把自己的10個腳趾頭也搬了上來。對于這樣的學生，我起初真的也束手無策了，這樣下去該如何是好，總得想出點辦法來?？粗约旱碾p手我也動了一番腦筋，于是我就把一只手看成是9，大拇指代表5，其他各指都代表1，另外一只手

2、也是如此。以例1計算6＋8=為例，計算像這樣20以內的進位加法時，我就告訴他：左手拿出6（大拇指加食指），右手拿出8（大拇指加另3個手指），然后把兩個大拇指合起來就是10（55=10），再數(shù)數(shù)還有幾個手指（4個），那合起來就是十幾了（14）。就這么反復的教了幾遍后，這位小朋友就明白了我的意思，以后做20以內的進位加法速度也快多了，比以往手指、腳趾并用得心應手多了。計算20以內的進位加法都可以用這種方法來解決。低年級學生尤其是一年級學生以

3、具體形象思維為主要形式，對“一只手是5個手指頭，兩只手合起來是10個手指頭?！边@一概念在幼兒時期就已經(jīng)形成在小朋友的大腦中了。我只是讓他們把這一概念好攻難坡度，多花時間耐心指導。以例2為例，我嘗試使用了“倒減法”：就是在學生原有的錯誤思維基礎上再點撥一步，讓這些孩子倒過來去減，先算85=3，然后就告訴他們3和幾合起來是10，那么這道題答案就是幾。后來我又讓他們試了幾題：115、189、147……就這樣他們這些孩子很快掌握了這種方法，而且

4、計算速度提高很快。有些孩子的家長興奮地跑來告訴我：“老師，我們孩子現(xiàn)在計算速度快了許多！”確實，我的這種“笨”辦法比書上的例題步驟少了幾步，而且又便于記憶。[體會]所謂“倒減”，其實就是被減數(shù)與減數(shù)個位上的數(shù)它們相差幾，也就是說還不夠減幾個，再讓他們到10里去減（就是我上面提到的3和幾合起來是10，那么這道題答案就是幾。），我只是在他們原來那錯誤的想法上巧妙地點撥了一下，運用了一種逆向思維邏輯。這既不用把他們的那種錯誤算法死死地扭轉多來