中小學(xué)美術(shù)學(xué)科發(fā)展年度報(bào)告

1、1認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀思考實(shí)踐認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀思考實(shí)踐――ⅩⅩ年ⅩⅩ省中小學(xué)美術(shù)學(xué)科發(fā)展年度報(bào)告――ⅩⅩ年ⅩⅩ省中小學(xué)美術(shù)學(xué)科發(fā)展年度報(bào)告引言ⅩⅩ年是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷走向深入，不斷取得成績(jī)的一年，也是全國(guó)上下對(duì)本輪課改中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不斷反思的一年。就美術(shù)新課程而言，大家普遍關(guān)注的問(wèn)題主要有：①美術(shù)課程的核心價(jià)值；②學(xué)科本體與綜合化；③視覺(jué)文化背景下的美術(shù)教育；④傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、經(jīng)典文化與大眾文化的結(jié)合；⑤如何重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)中的“雙基”

2、；⑥美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控；等等。針對(duì)以上美術(shù)課程發(fā)展的熱點(diǎn)話題，結(jié)合我省中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)際情況，本年度就我省美術(shù)教學(xué)研究工作如何展開(kāi)，新課程如何深入推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量如何提高等問(wèn)題，我們?cè)谡{(diào)查研究的基礎(chǔ)上把創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、拓展教研方式與行為作為今年的工作重心作了認(rèn)真思考與研究。我們認(rèn)為課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是實(shí)施美術(shù)教育的主渠道，其質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生的素質(zhì)，而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。隨著新課

3、程的不斷推進(jìn)和美術(shù)學(xué)科的不斷發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題日前成為阻礙新課程推進(jìn)的主要因素，特別是針對(duì)我省中小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化程度不高，短時(shí)間內(nèi)難以解決的現(xiàn)狀，我們期望通過(guò)拓展教研的方式與行為，讓廣大教師能更多地參與教研，使教研工作真正具有針對(duì)性、研究性、參與性、實(shí)效性，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我們今年的思考與實(shí)踐整理成年度報(bào)告，以期為各級(jí)教育行政部門(mén)的規(guī)劃決策提高真實(shí)有效的信息，為本學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)一步做好規(guī)劃。一、對(duì)美術(shù)教學(xué)的“再認(rèn)

4、識(shí)一、對(duì)美術(shù)教學(xué)的“再認(rèn)識(shí)”1從素質(zhì)教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。要求美術(shù)教學(xué)既能為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，健全學(xué)生人格。而傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)則只注重知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練，比較忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。3話題，其次，現(xiàn)代學(xué)生知識(shí)面更寬，信息渠道更多，自主意識(shí)更強(qiáng)，

5、傳統(tǒng)的教學(xué)組織與學(xué)習(xí)方式也不能滿足學(xué)生的需要。因此美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)組織與管理、教學(xué)內(nèi)容與方法、學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)等方面，更多關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、身心狀況、情感表達(dá)等等。因此在新形勢(shì)下，我們進(jìn)行美術(shù)教學(xué)必須堅(jiān)持美育的方向，以“育人”為中心，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)重講解輕感受、重知識(shí)輕體驗(yàn)、重技巧輕審美、重理智輕情感、重共性輕個(gè)性、重模仿輕創(chuàng)造的弊病，把促進(jìn)兒童青少年審美能力發(fā)展作為美術(shù)課程教學(xué)的主要目的和任務(wù)。二、當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與思考二、當(dāng)

6、前美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與思考1美術(shù)課改取得的新成績(jī)美術(shù)課改取得的新成績(jī)進(jìn)入美術(shù)課改的幾年來(lái)，全省的美術(shù)教師通過(guò)多渠道、多層次的培訓(xùn)、研討，樹(shù)立了新的課程理念，并能落實(shí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量逐年提升，具體表現(xiàn)在：（1）在課堂中激活學(xué)生身心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。老師們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，運(yùn)用相應(yīng)的方法、手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，激活美術(shù)課堂。（2）開(kāi)放課堂，激發(fā)

7、學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。老師們能將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，突出知識(shí)、技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（3）創(chuàng)設(shè)文化情境，健全學(xué)生人格。在教學(xué)中，教師們能將美術(shù)學(xué)科教學(xué)與相關(guān)的文化藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，有效地滲透思想品德教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，愛(ài)國(guó)主義教育等。（4）因勢(shì)利導(dǎo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。針對(duì)不同的教學(xué)領(lǐng)域、不同的課目，教師們?cè)O(shè)置情境，運(yùn)用有效的教學(xué)方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在探究、討論、合作