江蘇省鎮(zhèn)江市2018中考語(yǔ)文試題答案與解析(word版)

1、江蘇省鎮(zhèn)江市江蘇省鎮(zhèn)江市20182018中考語(yǔ)文試卷中考語(yǔ)文試卷（答案與解析）（答案與解析）一、積累運(yùn)用一、積累運(yùn)用1.閱讀語(yǔ)段，依次填寫(xiě)拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音。f（______）曉前，晨霧靄靄；河水朦朦朧朧，微微閃光，拍擊著河邊的鵝卵石，潺潺（______）作響，峭壁sǒnɡ（______）立的右岸向河面傾斜，仿佛是行進(jìn)中面對(duì)寬闊河流戛然而止的高山覆蓋著河水。左岸的下方是一片光禿禿的沙土，這是第聶伯河在春汛退走以后淤（____

2、__）積下來(lái)的。（摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》）【答案】(1).拂(2).chn(3).竦(4).Yū【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“潺”不要讀成四聲?！坝佟辈灰x成二聲。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“拂”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形

3、聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形?！榜怠睘闀?huì)意字，伸長(zhǎng)脖子，提起腳跟站著?？筛鶕?jù)會(huì)意字的特點(diǎn)辨別字形。2.默寫(xiě)。（1）海日生殘夜，__________。（2）__________，直掛云帆濟(jì)滄海。（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，__________。（4）落紅不是無(wú)情物，__________。（5）__________，贏得生前身后名。（6）__________，在乎山水之間也。（7）子曰：“__________，小人比而不周?！薄敬鸢浮?1)

4、.（1）江春入舊年(2).（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(3).（3）誰(shuí)家新燕啄春泥(4).（4）化作春泥更護(hù)花(5).（5）了卻君王天下事(6).（6）醉翁之意不在酒(7).（7）君子周而不比【解析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的錯(cuò)，是桑桑把所有蓋紅章的那一頁(yè)都撕掉了。4.下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)

5、病，請(qǐng)加以改正。①讀書(shū)是年輕人心智培養(yǎng)、性格創(chuàng)造、人生引導(dǎo)的重要途徑。②閱讀電子書(shū)也好，閱讀紙質(zhì)書(shū)也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要被讀者拉回到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。③我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充。④家庭、全社會(huì)乃至學(xué)校都應(yīng)該營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，對(duì)年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。（1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)把______改為_(kāi)_____。（2）第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)把_____

6、_改為_(kāi)_____。（3）第③處成分殘缺，應(yīng)在______后加上______。（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將______與______互換位置?！敬鸢浮?1).（1）創(chuàng)造(2).塑造(3).（2）被(4).把(5).（3）“補(bǔ)充”(6).“的目的”(7).（4）全社會(huì)(8).學(xué)?！窘馕觥吭囶}分析：修改病句。（1）“性格創(chuàng)造”搭配不當(dāng)，也屬用詞錯(cuò)誤。改為“性格塑造”即可。（2）把字句誤用為被字句。改為“關(guān)鍵是要把讀者拉回到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)”。（3

7、）殘缺“達(dá)到”這一動(dòng)詞的賓語(yǔ)。改為“使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充的目的”。（4）“全社會(huì)乃至學(xué)校”語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)都應(yīng)該營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍”。應(yīng)按由小到大的順序排列。點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

8、5.根據(jù)下列三則材料，完成題目?！静牧弦弧靠峙轮袊?guó)以外任何一個(gè)國(guó)家的孩子，是不可能從他本民族母語(yǔ)中的“明”字（光明、明亮的意思）里引發(fā)出“太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想。（摘自袁鷹《漢字的魅力》）【材料二】司馬遷集大半生心血融進(jìn)一部《史記》，歷史上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就此凝結(jié)進(jìn)小小的漢字中。一個(gè)漢字映入眼簾，你的心境便隨它而產(chǎn)生了一種相關(guān)的情感；文人筆下的“杏花春雨江南”成了所有欲回鄉(xiāng)而不得的游子的紐帶，連接著故土、文化和游子的回