“十三五”規(guī)劃總體思路的解讀-培訓考試參考答案

1、12013年教育學筆記空軍考試題型：紅軍空軍單項選擇（20題，海軍每題1分，海軍共20分）水軍；紅軍空軍填空題（10題，海軍每題1分，海軍共10分）水軍；紅軍空軍簡答題（3題，海軍每題8分，海軍共24分）水軍（要點）水軍；紅軍空軍論述題（2題，海軍每題13分，海軍共26分）水軍（概念、紅軍內(nèi)容、紅軍聯(lián)系實際）水軍；紅軍空軍分析題（1題，海軍每題20分，海軍共20分）水軍?？哲娍哲娍哲姷谝粏卧谝粏卧戃婈戃婈戃婈戃姼咝＝虒W原則高校教學原

2、則空軍空軍教學原則P130：紅軍空軍概念：紅軍根據(jù)教學目的和教學規(guī)律，海軍在總結(jié)教學實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上制定出來的對教學的基本要求，海軍是成功進行教學活動所必須依據(jù)的準則（實踐性、紅軍合理性）水軍?？哲娍哲奝131陸軍中國古代教育家孔子提出啟發(fā)教學、紅軍因材施教原則，海軍《學記》（中國古代第一部教育文獻）水軍中總結(jié)教學相長、紅軍長善救失原則；紅軍南宋朱熹提出循序漸進法；紅軍空軍3.陸軍高校教學原則P131139：紅軍空軍①科學性與思想性統(tǒng)一空

3、軍科學性：紅軍指教學給予學生的應(yīng)是反映客觀真理的知識，海軍教學要反映當代最新的科學成就；紅軍教學方法、紅軍教學組織形式都要符合青年的特點；紅軍空軍思想性：紅軍指教學要體現(xiàn)社會主義教育的政治方向，海軍向?qū)W生傳授正確的世界觀和人生觀；紅軍英國教育家洛克：紅軍教學過程不僅要鉆研“學問”，海軍更重要掌握“德行”?？哲娍哲娨螅杭t軍空軍a.陸軍確保教學方向性和科學性；紅軍空軍b.陸軍傳授給學生的知識須符合現(xiàn)代科學發(fā)展水平；紅軍空軍c.陸軍充分發(fā)掘

4、教材內(nèi)在思想性（注意不要脫離教材內(nèi)容空洞說教，海軍而要“文以載道”，海軍寓思想性于教學中）水軍；紅軍空軍d.陸軍科學組織教學活動，海軍培養(yǎng)學生實事求是、紅軍獨立思考的積極個性品質(zhì)?？哲娍哲姠诮處熤鲗?dǎo)作用與學生主體性相結(jié)合（雙主論）水軍空軍確保學生在教學中的主體地位，海軍充分調(diào)動學生的主動性，海軍引導(dǎo)學生主動自覺地學習與發(fā)展；紅軍教師與學生是親密合作共同發(fā)展的伙伴；紅軍教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”?？哲娍哲娍鬃印安粦嵅粏?，海軍

5、不悱不發(fā)，海軍舉一隅不以三隅反，海軍則不復(fù)也”空軍（憤：紅軍學生處于困惑狀態(tài)；紅軍啟：紅軍指導(dǎo)學生怎樣思考；紅軍悱：紅軍學生的想法不知怎樣表達；紅軍發(fā)：紅軍指導(dǎo)學生怎樣表達）水軍；紅軍空軍《學記》中“道而弗牽，海軍強而弗抑，海軍開而弗達”（陸軍教育要誘導(dǎo)，海軍而不是牽著學生走；紅軍激勵學生的意志，海軍而不是強迫其順從；紅軍給予學生啟發(fā)，海軍但又要保留余地）水軍。空軍空軍③傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一空軍教師在引導(dǎo)學生獲得高深知識和技能的同時

6、，海軍要努力促進他們的智慧、紅軍才能得到發(fā)展?？哲娍哲娭R與能力不成正比（√）水軍空軍能力＝知識發(fā)散思維空軍④理論聯(lián)系實際空軍教學過程中，海軍教師以正確理論教學使學生從理論和實際的聯(lián)系中去理解和掌握教材，海軍并引導(dǎo)學生運用所學的知識分析、紅軍解決實際問題，海軍從而獲得比較完全的知識，海軍反映了辯證唯物主義認識論知行統(tǒng)一（美教育家杜威）水軍的規(guī)律?？哲娍哲姠葜庇^性與抽象性相統(tǒng)一空軍3進行學習；紅軍空軍優(yōu)點：紅軍能在較短的時間內(nèi)，海軍有計劃

7、、紅軍有目的地傳授給學生較多的知識內(nèi)容，海軍教學效率高；紅軍缺點：紅軍教師一言堂，海軍學生被動接受；紅軍空軍要求：紅軍①明確的目的性；紅軍②內(nèi)容的科學性；紅軍③內(nèi)容的邏輯性；紅軍④語言的感染性（《學記》曰：紅軍“君子之教，海軍喻也”也就是教師的講授，海軍要善于打比方，海軍明了易懂）水軍。空軍空軍問答法：紅軍亦稱答辯法、紅軍談話法，海軍指教師根據(jù)學生實際的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，海軍提出問題并引導(dǎo)學生積極思考、紅軍回答問題、紅軍得出結(jié)論，海軍從而

8、鞏固已知獲得新知?？哲娍哲娨螅杭t軍①精心設(shè)計問題；紅軍②問題必須表達清楚、紅軍準確、紅軍簡明扼要；紅軍③提問要面向全體學生；紅軍④營造輕松的課堂氣氛?？哲娍哲娪懻摲ǎ杭t軍亦稱辯論法，海軍指學生在教師引導(dǎo)下，海軍圍繞一定問題經(jīng)過一定準備，海軍在課堂上或小組里各抒己見、紅軍互相爭辯?？哲娍哲娧菔痉ǎ杭t軍亦稱現(xiàn)場教學法，海軍指教師配合講授或談話，海軍把實物、紅軍教具呈現(xiàn)給學生，海軍或向?qū)W生做示范，海軍說明或印證所教知識，海軍該法始于17世紀

9、捷克教育家夸美紐斯?？哲娍哲妳⒂^法：紅軍教師根據(jù)教學要求，海軍組織學生到課外、紅軍校外的現(xiàn)場觀察相關(guān)的事物和現(xiàn)象，海軍以獲取新知鞏固已知?？哲娍哲娋毩暦ǎ杭t軍教師指導(dǎo)學生通過自己的獨立活動，海軍運用所學知識解決根據(jù)教學需要所設(shè)計出來的問題，海軍以深化和鞏固知識并培養(yǎng)學生各種技能和形成良好行為方式?？哲娍哲姼咝Ｆ渌慕虒W方法（綜合教學方法）水軍P154：紅軍空軍①案例教學法：紅軍美國哈佛大學工商管理研究生院于1918年首創(chuàng)；紅軍②發(fā)現(xiàn)教學

10、法：紅軍20世紀50年代末由美國教育家布魯納提出；紅軍③程序教學法：紅軍20世紀50年代?？哲娍哲?.陸軍教學方法的選擇與創(chuàng)新P159：紅軍簡答空軍教學有法，海軍但無定法，海軍貴在得法；紅軍其選擇依據(jù)P160：紅軍空軍①依據(jù)教學具體目的和任務(wù)；紅軍空軍②依據(jù)教學內(nèi)容特點；紅軍空軍③依據(jù)學生實際情況；紅軍空軍④依據(jù)教師自身素養(yǎng)條件；紅軍空軍⑤依據(jù)各種教學方法的適用范圍和使用條件；紅軍空軍⑥依據(jù)教學時間和效率要求空軍6.啟發(fā)式教學方法不是具

11、體的教學方法。空軍（√）水軍空軍空軍第三單元第三單元陸軍陸軍陸軍陸軍高校教學過程高校教學過程空軍空軍教學過程P125：紅軍空軍學生在教師指導(dǎo)下對人類已有經(jīng)驗的認識活動和改造主觀世界形成和發(fā)展個性的實踐活動的統(tǒng)一過程?？哲娍哲?.陸軍教學過程的一般規(guī)律陸軍P125128：紅軍空軍特殊性：紅軍空軍教學過程的認識對象與一般認識活動的對象不同；紅軍空軍教學認識的條件和形式與一般認識活動有所不同；紅軍空軍科學家和人類的認識是無限的，海軍教學認識過