成都青羊區(qū)民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)信用等級(jí)細(xì)則

1、成都市青羊區(qū)民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)信用等級(jí)評(píng)估細(xì)則成都市青羊區(qū)民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)信用等級(jí)評(píng)估細(xì)則一級(jí)一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)考評(píng)要點(diǎn)分值分值考評(píng)考評(píng)得分得分場(chǎng)地面積辦學(xué)場(chǎng)地達(dá)到500㎡以上，并且符合相關(guān)辦學(xué)要求。（2011年12月以前舉辦的學(xué)校場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)為300㎡）5（一）校舍場(chǎng)地教學(xué)用房教學(xué)用房規(guī)范，配有與培訓(xùn)人數(shù)和培訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。3培訓(xùn)設(shè)備價(jià)值藝術(shù)類：50萬(wàn)元以上5分；40—50萬(wàn)元(不包括50)4分；30—40萬(wàn)元(不包括

2、40)3分；20—30萬(wàn)元(不包括30)2分20萬(wàn)元以下(不包括20)1分。文化類：30萬(wàn)元以上5分；20—30萬(wàn)元(不包括30)4分；10—20萬(wàn)元(不包括20)3分；5—10萬(wàn)元不包括10)2分；5萬(wàn)元以下(不包括5)1分。5一辦學(xué)條件18分（二）教學(xué)設(shè)施設(shè)備圖書資料訂有與教育教學(xué)相關(guān)的一定數(shù)量的報(bào)紙雜志或建有電子閱覽室并擁有容量相當(dāng)?shù)拈喿x光盤和設(shè)備。（2分）5二學(xué)校管理32分（三）管理體制與運(yùn)行機(jī)制管理與監(jiān)督1依法組建校董會(huì)、理事

3、會(huì)（或決策機(jī)構(gòu)）；制定并執(zhí)行辦學(xué)章程，實(shí)行依法辦學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的教育方針和政策法規(guī)；重大問題須經(jīng)董事會(huì)討論決定；辦學(xué)章程報(bào)教育行政管理部門備案。2建立健全董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)有職有權(quán)，如聘任或解聘教職工的權(quán)利，實(shí)施獎(jiǎng)懲權(quán)等。3.學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員安排合理，符合精簡(jiǎn)高效的原則。4建立健全學(xué)校管理制度，崗位責(zé)、權(quán)、利明確，獎(jiǎng)懲分明。5制定年度工作計(jì)劃，建立信息反饋與工作總結(jié)制度，能根據(jù)工作實(shí)際及時(shí)調(diào)控。5一的管理。校長(zhǎng)校長(zhǎng)有先進(jìn)

4、的教育理念，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，辦學(xué)思想端正，工作思路清晰，并能內(nèi)化為教職工的教育教學(xué)行為，工作敬業(yè)，作風(fēng)廉潔自律，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)。21.專業(yè)化教師占教師總數(shù)的比例高。（1分）2.專職教師占教師總數(shù)的比例高。（3分）教師隊(duì)伍建設(shè)3.從事教學(xué)5年以上教師比例高。（1分）（七）隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)4.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，有研究、有計(jì)劃、有措施，效果好。（1分）5.有教師繼續(xù)教育計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)、提高青年教師和骨干教師的目標(biāo)、要求、途徑和方法

5、有具體的計(jì)劃安排，效果好，骨干教師相對(duì)穩(wěn)定。（1分）7日常教學(xué)管理加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，有相關(guān)管理制度和安排；培訓(xùn)內(nèi)容符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；全體教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持課程考核評(píng)價(jià)和教學(xué)效果分析；教材內(nèi)容與培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合緊密，并具有一定前瞻性。2二學(xué)校管理32分（八）教學(xué)管理教研及成果開展教學(xué)研究活動(dòng)，有時(shí)間和組織保證，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；骨干教師每年至少有一件獲學(xué)校級(jí)以上的教研成果；教師能自覺將教研活動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合，并通過教研