江蘇高等學(xué)校微課教學(xué)比賽

1、江蘇省高等學(xué)校微課教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計比賽組別本科高校組微課名稱花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估知識點名稱兒童創(chuàng)傷及其評估課程名稱創(chuàng)傷心理學(xué)專業(yè)大類07理學(xué)專業(yè)二級類0711心理學(xué)類適合對象應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)大三學(xué)生《花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估》教學(xué)設(shè)計課時安排：2學(xué)時教學(xué)課型：理論課√實驗課□習(xí)題課□實踐課□其它□題目題目花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估教學(xué)背景教學(xué)背景近期，新聞頻頻報道幼兒園虐童事件，

2、這使得兒童的心理健康問題成為人們關(guān)注的社會熱點。而實際上，無論成人還是兒童都會暴露于創(chuàng)傷性事件中，兒童由于其認(rèn)知發(fā)展水平有限，其易感性高，導(dǎo)致兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的發(fā)生率也相對較高，因此應(yīng)用心理學(xué)的本科生對于兒童創(chuàng)傷內(nèi)容的學(xué)習(xí)是不可或缺的。對于兒童創(chuàng)傷評估的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生全面的掌握創(chuàng)傷心理學(xué)的內(nèi)容；同時，兒童創(chuàng)傷后通常表現(xiàn)在行為層面，因此對于兒童創(chuàng)傷的評估可以通過觀察進(jìn)行，在生活中的實踐性也比較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)兒童創(chuàng)傷的理論概念和

3、內(nèi)容，通過實踐全面了解識別兒童創(chuàng)傷的重要性；通過案例演示讓學(xué)生充分地了解兒童創(chuàng)傷的特點；指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中科學(xué)地評估兒童創(chuàng)傷，從知識和實踐的角度明確學(xué)生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。1.知識目標(biāo)：通過教學(xué)，是學(xué)生了解兒童創(chuàng)傷的概念和特點，掌握有關(guān)兒童創(chuàng)傷評估的理論和方法。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中識別和評估兒童創(chuàng)傷的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生樹立正確的創(chuàng)傷評估觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度對待兒童。教學(xué)重點、難點