教研活動記錄十篇

1、望江幼兒園教研活動記錄——以“小班幼兒生活行為習慣培養(yǎng)”為主題的互動式研討●教研活動時間：2014年3月12日●教研活動地點：幼兒園辦公室●教研活動主持人：顏老師●參加對象：全體老師●活動實錄：主持人：我給大家呈現(xiàn)了一個“老師，請你幫幫我”的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題，為什么現(xiàn)在孩子越來越活躍了，而生活獨立能力卻越來越“疲軟”了，今天我們就以孩子的生活行為習慣這個話題為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將

2、自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。教師互動研討：劉老師：首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習慣，我就在一日活動中進行練習，上廁所練習、戶外活動練習、吃飯練習，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。謝老師：確實，對小班孩子的生活行為習慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而

3、要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習，我也在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。主持人：剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑——孩子的排隊練習，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是

4、否首先要讓孩子接受直線的概念呢有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動上得以體現(xiàn)。劉老師：望江幼兒園教研活動記錄——玩玩具對孩子的能力的培養(yǎng)●教研活動時間：2014年4月1日●教研活動地點：幼兒園辦公室●教研活動主持人：顏老師●參加對象：全體老師活動主題——玩玩具對孩子的能力的培養(yǎng)主持人：老師們，剛才我們都親自玩了搭磚房的玩具，你們能不能回答上次我提出的思考問題？我上次提的問題是什么還記得嗎？（教師眾口紛紜）還有就是說這個玩玩具能夠發(fā)展孩子什么

5、，它的價值是什么？好，咱們順著說，咱們先說這個玩玩具能發(fā)展孩子什么？你們覺得呢？劉老師：通過昨天玩這個玩具，我覺得發(fā)展最大的可能是孩子之間的合作、交往問題，因為它提供的這些東西比較多，如果個人搭建肯定是困難，這時就需要同伴的加入，所以我覺得通過這個玩具能發(fā)展孩子的同伴交往和合作能力。謝老師：昨天在玩時，一開始沒搭成，后來又一個老師就問“唉，有圖嗎？”所以，我覺得這個材料可能能發(fā)展孩子的識圖本領(lǐng)。宋老師：我覺得可以發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，

6、因為積木比較輕，所以孩子需要手眼協(xié)調(diào)比較好才能網(wǎng)上堆。劉老師：我認為可以發(fā)展孩子觀察能力，他必須要仔細地去觀察。（立：觀察什么？）觀察比如說樣圖，它是有樣圖的，所以你必須要不斷地去仔細觀察；還有一個我覺得可以發(fā)展他的空間知覺。戴老師：嗯，我覺得它可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，還有孩子原有經(jīng)驗，對已經(jīng)知道的房子的記憶，進行提取。而且孩子在看圖的情況下，不一定非與圖搭得一樣，可以與圖不同，這就發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。顏老師：嗯，還有嗎？剛才大家說得很多