百度反向羅

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計教案設(shè)計一、一、教案背景：教案背景：1、面向?qū)W生：面向?qū)W生：吉林省通榆縣第十中學(xué)八年二級吉林省通榆縣第十中學(xué)八年二級2、學(xué)科：語文、學(xué)科：語文3、課時：、課時：1課時課時4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）百度搜索反向思維及其相關(guān)資料）百度搜索反向思維及其相關(guān)資料（2）百度搜索反向立意的學(xué)生習(xí)作）百度搜索反向立意的學(xué)生習(xí)作（3）百

2、度搜索巴金的散文《日》）百度搜索巴金的散文《日》，及劉禹錫的《秋詞》，及劉禹錫的《秋詞》、《陋室銘》等詩文。《陋室銘》等詩文。二、二、教學(xué)內(nèi)容概述：教學(xué)內(nèi)容概述：1、教學(xué)課題：作文指導(dǎo)：《反彈琵琶有洞天》教學(xué)課題：作文指導(dǎo)：《反彈琵琶有洞天》2、教學(xué)內(nèi)容：反向思維、反向立意的培養(yǎng)與練習(xí)。、教學(xué)內(nèi)容：反向思維、反向立意的培養(yǎng)與練習(xí)。本文教學(xué)課時安排為一課本文教學(xué)課時安排為一課時。時。3、教學(xué)內(nèi)容來源：教師個人百度搜集整理。、教學(xué)內(nèi)容來源：

3、教師個人百度搜集整理。4、教學(xué)內(nèi)容分析：、教學(xué)內(nèi)容分析：語文新課標(biāo)指出：寫作是運用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世語文新課標(biāo)指出：寫作是運用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程；寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程；寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有力和表達(dá)能力

4、，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡量減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。教個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡量減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。教師在寫作教學(xué)當(dāng)中有必要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄那些偏于程式化的訓(xùn)練方式。應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)師在寫作教學(xué)當(dāng)中有必要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄那些偏于程式化的訓(xùn)練方式。應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些具有現(xiàn)實性、開放性和啟發(fā)性的作文立意方法，給學(xué)生以自由有創(chuàng)意的可能

5、空習(xí)一些具有現(xiàn)實性、開放性和啟發(fā)性的作文立意方法，給學(xué)生以自由有創(chuàng)意的可能空和反向立意寫作的能力還有待提高，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的個性化思維意境，和反向立意寫作的能力還有待提高，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的個性化思維意境，培養(yǎng)學(xué)生的反向思維寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的反向思維寫作能力。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造性”和“反向思維”培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造性”和“反向思維”，就是指思維

6、通過對已有經(jīng)驗和知識進(jìn)行分解，就是指思維通過對已有經(jīng)驗和知識進(jìn)行分解與組合后產(chǎn)生某種新穎、獨特、反向的成果，從而避免寫作中的公式化、一般化、與組合后產(chǎn)生某種新穎、獨特、反向的成果，從而避免寫作中的公式化、一般化、人云亦云、陳舊老套。這既是本課教學(xué)的重點也是難點。以講故事，由淺入深的做人云亦云、陳舊老套。這既是本課教學(xué)的重點也是難點。以講故事，由淺入深的做一些煉詞、煉句、煉意的小練習(xí)，來突出重點，突破難點。一些煉詞、煉句、煉意的小練習(xí)，來

7、突出重點，突破難點。。2、教法與學(xué)法：、教法與學(xué)法：英國哲學(xué)家羅素說過：“被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是英國哲學(xué)家羅素說過：“被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難”一種災(zāi)難”。新課標(biāo)也指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探。新課標(biāo)也指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”究的學(xué)習(xí)方式”。所以我在這篇課文的教學(xué)方法上主要運用故事激趣法、創(chuàng)設(shè)情境、啟。

8、所以我在這篇課文的教學(xué)方法上主要運用故事激趣法、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)點撥、練習(xí)法等方法，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。發(fā)點撥、練習(xí)法等方法，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對性的預(yù)習(xí)和搜集。課上提問也要盡量照為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對性的預(yù)習(xí)和搜集。課上提問也要盡量照顧到大多數(shù)同學(xué)。同時希望通過本課學(xué)習(xí)，樹立反向思考問題意識，培養(yǎng)學(xué)生個性化思顧到大多數(shù)同學(xué)。同時希望通過本課學(xué)習(xí)，樹立反向思考問題意識，培養(yǎng)學(xué)生

9、個性化思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計：六、教學(xué)資源與工具設(shè)計：１、１、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，我將采用多媒體手段輔助教學(xué)。通過在為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，我將采用多媒體手段輔助教學(xué)。通過在百度知道、百度新聞、百度網(wǎng)頁、百度百科和百度視頻里找到相關(guān)資料，加深學(xué)生百度知道、百度新聞、百度網(wǎng)頁、百度百科和百度視頻里找到相關(guān)資料，加深學(xué)生的理解，促進(jìn)同學(xué)們理解掌握教學(xué)內(nèi)容。的理解，