論文評審稿

1、目錄摘要………………………………………………………………………………………1關(guān)鍵詞………………………………………………………………………………………1引言………………………………………………………………………………………1一、家庭教育的重要性…………………………………………………………………1二、幫助家長克服家教中的不良傾向，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育的一致性…………………2（一）克服家教中的超前傾向，同德育的循序漸進(jìn)原則相一致……………………2（

2、二）克服家教中的專制傾向，同德育的疏通引導(dǎo)原則相一致……………………2（三）克服家教中的陪伴傾向，同德育的啟發(fā)自覺原則相一致…………………2（四）克服家教中的監(jiān)視傾向，同德育的理解信任原則相一致……………………3（五）克服家教中的無為傾向，同德育的嚴(yán)格要求原則相一致……………………3（六）克服家教中的學(xué)?；瘍A向，同德育的愉快教育原則相一致……………………4三、家庭教育現(xiàn)存的問題………………………………………………………………4（一）家長

3、過分顯權(quán)威，缺少對孩子的尊重…………………………………………4（二）“松”、“嚴(yán)”失度，缺乏連貫性和穩(wěn)定性………………………………………4（三）“言傳”多于“身教”，缺乏教育的示范作用。………………………………5（四）責(zé)難與批評替代了諒解與說理，缺乏正確的引導(dǎo)……………………………5（五）溺愛與盲目樂觀，導(dǎo)致發(fā)展動力的縮水………………………………………6四、家庭教育的基本方法…………………………………………………………………6（一）正確

4、維護(hù)家校關(guān)系，共同教育孩子……………………………………………………6（二）重視家長的榜樣作用，讓孩子養(yǎng)成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣………………………………6（三）傾聽孩子的心聲，尊重孩子，促進(jìn)孩子主動發(fā)展…………………………………7（四）注意家庭教育的一致性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展…………………………………………7（五）強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的潛能……………………………………………7（六）努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，讓孩子以學(xué)為樂……………………

5、……………………8五、結(jié)束語…………………………………………………………………………………9參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………………92家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結(jié)果。在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國，成年人的價值觀發(fā)生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴(yán)重問題亟待引起重視。，導(dǎo)致目前家長教育缺失或者失

6、位。使得我國家庭教育存在種種問題.因此新的恰合適宜的家庭教育應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生。二、幫助家長克服家教中的不良傾向，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育的一致性二、幫助家長克服家教中的不良傾向，實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育的一致性由于種種主客觀原因，當(dāng)前家庭教育中有一些不良傾向，給家庭配合齊心協(xié)力做好學(xué)生思想品德教育工作增加了難度，需要家長盡快地意識到，從而積極主動地加以克服；更需要學(xué)校和教師多多參與家庭教育，科學(xué)地引導(dǎo)家長，共同提高育人水平。（一）克服家教中的超前傾向，同德育的

7、循序漸進(jìn)原則相一致。（一）克服家教中的超前傾向，同德育的循序漸進(jìn)原則相一致。許多家長都著眼于一個“早”字，在智力發(fā)展上，希望什么都越早越好，恨不得孩子一步登天。對孩子的需求是有求必應(yīng)，甚至不顧家庭的經(jīng)濟(jì)條件，把小提琴、鋼琴甚至電腦一古腦兒堆在孩子面前。這些東西固然對豐富兒童的生活、開發(fā)兒童的智力有幫助，但過分追求就會弊多利少。兒童終日迷戀，無心于其他，影響全面發(fā)展，還會導(dǎo)致兒童形成強(qiáng)烈的物質(zhì)欲和占有欲，或者由于過分的物質(zhì)刺激而產(chǎn)生厭煩，

8、失去對同類事物的興趣和熱情。所以，家庭教育應(yīng)象學(xué)校教育那樣“因材施教、循序漸進(jìn)”，遵循適應(yīng)原則，適應(yīng)兒童的實(shí)際情況，一步一個腳印地進(jìn)行智力開發(fā)，而不超過其身心發(fā)展的可能，企圖一口吃成個胖子。（二）克服家教中的專制傾向，同德育的疏通引導(dǎo)原則相一致。（二）克服家教中的專制傾向，同德育的疏通引導(dǎo)原則相一致。家庭教育既然是教育，這就具有教育的“雙邊”活動的規(guī)律。教育能否產(chǎn)生預(yù)期的效果，不但要教育者善于教，還要受教育者樂意接受，而能否接受卻常常取

9、決于教育者的態(tài)度。家庭教育尚存的一大弊病在于帶有專制色彩的“家長作風(fēng)”。有的父母一味相信“棍棒底下出良子”，動輒打罵；有的父母總以為自己正確，老愛訓(xùn)斥，甚至諷刺挖苦，刺傷子女心靈中最敏感的部位——自尊心，因而引起內(nèi)心反感，激化反抗心理，加劇矛盾。正確的態(tài)度是家長和子女在人格上保持平等，對子女思想問題疏通、引導(dǎo)，即讓子女發(fā)表不同意見，把話倒出來，從而有針對性地進(jìn)行說服教育。擯棄了“老子”式的“我說你聽”“我打你通”的強(qiáng)迫命令，家庭教育才會