美術課程標準學習心得體會

1、義務教育《美術課程標準》學習心得體會春暉小學郭麗利用國慶休假這段時間，我學習了義務教育《美術課程標準》。通過學習，我對新課程的新理念有了更深一層理解，，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念。本學期我擔任一至五年級的美術教學，這對于我來說是一項新的挑戰(zhàn)，所以我一直在思考:美術作為素質教育非常重要的一個方面，美術新課標要我們在課堂中教給孩子什么？現(xiàn)在各個階段的孩子又真正需要什么樣的美術課堂？作為美術教師的我們又能教給孩子些

2、什么？通過這次的學習，我找到了答案。義務教育《美術課程標準》中明確將美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設定。分目標從“造型表現(xiàn)”“設計應用”“欣賞評述”“綜合探索”四個學習領域設定。各個領域也作了具體的分工和要求，如“造型表現(xiàn)”中對12年級學習領域要求學生辨別12種顏色以上，而“設計應用”學習領域則要求12年級學生嘗試應用2種或者2種以上的工具、媒材進行簡單的組合和裝飾，這些新課標都明確的進行了量

3、化要求，16年級哪個階段要求學生學習什當然對于美術這樣的科任學科，課堂紀律是令老師最頭疼的問題，在課堂中我常常遇到這樣的現(xiàn)象：學生注意力不集中，不想聽講，隨意講話。造成這一現(xiàn)象的原因一方面可能是因為孩子的天性使然，另一方面也可能是我們自身教學方法上的原因，然而在實際教學中我們常常更多的都是在找孩子的問題卻沒有去想造成這些現(xiàn)象的原因是什么？很少做自我反省：反省我們講授的形式和內(nèi)容是否有足夠的吸引力？我們的語言是否缺乏生動有趣的表現(xiàn)力？他們

4、對于這些知識是否已經(jīng)知道？《美術課程標準》的實施建議中指出：美術課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革是本次課程改革的一個重要特點。傳統(tǒng)的教學重知識、輕能力；重結果，輕過程，忽略了學生思維水平，制約著學生多方面的發(fā)展，而新課程改變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣，重視對學生學習方法的研究，帶給我們很多新的理念，傳統(tǒng)的教學是教師怎