英語課后教學(xué)反思

1、英語課后教學(xué)反思英語課后教學(xué)反思英語課后英語課后教學(xué)反思教學(xué)反思（一）小學(xué)英語教學(xué)反思過程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教、自己如何學(xué)，即“教中學(xué)，學(xué)中教”。在小學(xué)英語教學(xué)中，及時地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)、全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計劃更迎合實(shí)際需要。這對提高教

2、師個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。那么，怎樣寫好小學(xué)英語教學(xué)反思呢？教師可以從以下五個方面進(jìn)行反思。一、思效——自我評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師最關(guān)注的問題，進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。即上完課后要對本節(jié)課的教學(xué)效果作一個自我評價，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等；同時，還要堅(jiān)持“階段思效”，即對一階段的教學(xué)工作是

3、否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行自我評價。如在學(xué)習(xí)《用英語問候他人》。我根據(jù)課文內(nèi)容作如下的安排：1、學(xué)生聽錄音，感知課文。2、聽音，識圖。3、聽音，重復(fù)課文。4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的。針對這種情況，對教案做了重新調(diào)整，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們和老師一起多學(xué)一些禮

4、貌用語。我告訴學(xué)生要開展評比“禮貌之星”的活動。比一比看誰能獲勝。任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，讓他們有了明確的目標(biāo)。他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。二、思得——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處，教師一定能從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，如能及時記錄，可作為日后教學(xué)工作的借鑒，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方

5、法，提高教學(xué)能力。如我在教“cock（公雞）”一詞時，突然有個男孩子怪聲怪調(diào)地說：有沒有母雞呀？頓時，全班一片喧嘩。我沒有馬上批評那個學(xué)生，而是平靜地說：有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。接著一一講解，并表揚(yáng)了那位學(xué)生好學(xué)好問，但也批評了他說話的態(tài)度。我覺得這樣機(jī)智的處理，既沒有干擾正常教學(xué)，還使學(xué)生掌握了更多的知識，受到了教育。三、思失——及時補(bǔ)救回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。在《新課程研

6、討會》的一節(jié)公開課上，由于擔(dān)心時間不夠，在學(xué)生做游戲時，對于個別學(xué)生違反規(guī)則時沒有把她他指出來。過后我進(jìn)行了反思，認(rèn)為這個環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”之處。因?yàn)檫@個活動除了鞏固三個方位介詞之外，同時旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念。三、記教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺

7、憾不已。四、記學(xué)生見解。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。如：在講到單詞“kangaroo”時，學(xué)生知道它是Australia獨(dú)有的一種動物，但有

8、個別學(xué)生還告訴我澳大利亞的國寶是一種叫“考拉”的動物。我請他給全班同學(xué)講了它的特征與生活習(xí)性，最后，他說他將在本班QQ群內(nèi)詳細(xì)介紹。通過這件事，我認(rèn)識到我們的學(xué)生是會思考的，是有著自己獨(dú)特見解的鮮明個體，我們應(yīng)好好利用這無比優(yōu)越的資源，使我們的英語課堂更加有吸引力。五、記再教設(shè)計。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)

9、行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。因?yàn)?，我們小學(xué)英語教師所教的班級不只一個班，“再教設(shè)計”能提高我們的教學(xué)水平?？偠灾?，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。只要多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就會多一些教科研的智慧

10、，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂無窮！英語課后教學(xué)反思英語課后教學(xué)反思（二）以下是我在校展示課上執(zhí)教《Unit2Pointtothedesk》一課教學(xué)活動的反思。一、反思教學(xué)內(nèi)容本課是閩教版小學(xué)英語三年級《Unit2Pointtothedesk》，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞deskchairblackboard以及對上節(jié)課的舊單詞dowindowpointtothe…的復(fù)習(xí)。根據(jù)當(dāng)天的學(xué)生的感知和記憶情況來看，新詞desk的發(fā)音學(xué)生