《克和千克》的認識 三年級

1、克和千克的認識克和千克的認識教學目標：教學目標：1、使學生在具體生活情境中感受并認識質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克、使學生在具體生活情境中感受并認識質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。的質(zhì)量觀念。2、使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、、使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、掂一掂、估一估、說一說等活動，逐步積累對克與千克的感受。掂一掂、估一估、說一說等活動，逐

2、步積累對克與千克的感受。3、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。從而獲得積極的情感體驗。【教學重難點】：建立【教學重難點】：建立1克、克、1千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。教學過程：教學過程：一、一、走進生活。感受新知走進生活。感受新知1、同學們，數(shù)學和生活是密不可分的

3、，今天我們要學習的知識就是從生活中來、同學們，數(shù)學和生活是密不可分的，今天我們要學習的知識就是從生活中來的，讓我們一起走進生活看看吧。（課件顯示）這是同學們課前調(diào)查的一些資的，讓我們一起走進生活看看吧。（課件顯示）這是同學們課前調(diào)查的一些資料，請看：料，請看：一盒牙膏是一盒牙膏是3030克，火腿腸一根克，火腿腸一根4545克，小明的體重是克，小明的體重是3131千克。一袋茶葉千克。一袋茶葉450450克，克，一袋大米是一袋大米是1010

4、千克。千克。2、你知道這些幾克、幾千克表示的是什么嗎？、你知道這些幾克、幾千克表示的是什么嗎？生：表示的它們的重量生：表示的它們的重量3、同學們說得很對，細心觀察的你還發(fā)現(xiàn)生活中什么地方用到克和千克呢？誰、同學們說得很對，細心觀察的你還發(fā)現(xiàn)生活中什么地方用到克和千克呢？誰來說一說？（來說一說？（3個）個）4、同學們觀察得可真仔細啊！克和千克都是表示物體有多重的單位，除了克和、同學們觀察得可真仔細?。】撕颓Э硕际潜硎疚矬w有多重的單位，除了

5、克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）公斤、斤、兩是千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）公斤、斤、兩是我們在生活中經(jīng)常用的質(zhì)量單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位，所以大我們在生活中經(jīng)常用的質(zhì)量單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位，所以大家要學好它。這節(jié)課我們就一起來認識質(zhì)量單位家要學好它。這節(jié)課我們就一起來認識質(zhì)量單位“克和千克克和千克”。克還可以用字。克還可以用字母g表示，千克可以用字母表示，千

6、克可以用字母kgkg表示。（板書課題）表示。（板書課題）二、認識常用的計量工具。二、認識常用的計量工具。1、師拿出一袋、師拿出一袋400400克重的物品，我們怎么可以知道它有多重？克重的物品，我們怎么可以知道它有多重？生：用秤稱。（用秤稱一稱）生：用秤稱。（用秤稱一稱）師：對，可以用秤來稱，在生活中你都見過哪些秤呢？師：對，可以用秤來稱，在生活中你都見過哪些秤呢？除了這些，在生活中，你還能找到哪些東西約重除了這些，在生活中，你還能找到哪

7、些東西約重1克？克？生：生：2、感知、感知1010克、克、100100克、克、500500克師：同學們找到了這么多重量約是師：同學們找到了這么多重量約是1克的物體。說明同學們很善于觀察！現(xiàn)在克的物體。說明同學們很善于觀察！現(xiàn)在請大家想一想：如果請大家想一想：如果1010枚這樣的枚這樣的2分硬幣合起來是多少克？分硬幣合起來是多少克？生：生：1010克師：師：1010克有多重？先請你想象一下。好，老師這里有一袋克有多重？先請你想象一下。好，

8、老師這里有一袋1010克重的感冒靈顆克重的感冒靈顆粒，請幾個同學掂一掂，說說你的感覺？粒，請幾個同學掂一掂，說說你的感覺？生說：生說：好，現(xiàn)在請你繼續(xù)想，如果好，現(xiàn)在請你繼續(xù)想，如果1010袋感冒靈顆粒合起來，會是多少克？袋感冒靈顆粒合起來，會是多少克？生：生：100100克。克。師：師：100100克會有多重呢？請想象一下。請同學們從學具中找出你準備的大約克會有多重呢？請想象一下。請同學們從學具中找出你準備的大約100100克重的物品

9、?，F(xiàn)在請你把它放在手中掂一掂，感受克重的物品?，F(xiàn)在請你把它放在手中掂一掂，感受100100有多重。也可以小組成有多重。也可以小組成員互相交換著掂一掂。感受感受。員互相交換著掂一掂。感受感受。師：老師這里有個蘋果，誰來估一估它有多重？怎樣才能估得更準一些？（先師：老師這里有個蘋果，誰來估一估它有多重？怎樣才能估得更準一些？（先用手掂一掂，然后再估）用手掂一掂，然后再估）(3(3個同學估個同學估)師：那到底誰估得最準呢？怎么辦？師：那到底誰

10、估得最準呢？怎么辦？生：用秤稱一稱。生：用秤稱一稱。師：我們請個同學來給我們稱一稱。得出一個蘋果的重量大約是師：我們請個同學來給我們稱一稱。得出一個蘋果的重量大約是200200克。誰估克。誰估得最準？這個蘋果送給你。得最準？這個蘋果送給你。師：好，剛才我們估了一個蘋果的質(zhì)量，這個時候，有袋鹽也想湊熱鬧！瞧，師：好，剛才我們估了一個蘋果的質(zhì)量，這個時候，有袋鹽也想湊熱鬧！瞧，它在這里呢？誰來估一估？先掂再估。那他估得準不準呢？請個同學讀一

11、讀。它在這里呢？誰來估一估？先掂再估。那他估得準不準呢？請個同學讀一讀。（500500克）克）師評價：你估得真準！就像手里有個秤一樣。同學們，你們知道嗎？師評價：你估得真準！就像手里有個秤一樣。同學們，你們知道嗎？500500克就克就是我們生活中所說的一斤。好，請你拿起你準備的是我們生活中所說的一斤。好，請你拿起你準備的500500重的物品，放在手中掂重的物品，放在手中掂一掂，感受感受。和剛才的一掂，感受感受。和剛才的100100克相比