三年級(jí)句子變換練習(xí)題和方法

1、一、一、如何修改病句如何修改病句常見的病句有以下幾種情況：（一）、成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲。2、我是小學(xué)生。3、我聽了報(bào)告，受到了教育。4、我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。(二)、意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。例如：1、“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。2、我們要保護(hù)愛護(hù)公共財(cái)物。3、我忍不住不禁笑了出來。4、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。5、山村里，滿

2、山遍野到處都是果樹。(三)、用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如：1、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。3、今天，日本小朋友要來我校觀看。4、它在溫和的陽光下慢慢地爬著。5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。(四)、前后矛盾，是指句子中前后表達(dá)的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：1、“我敢肯定今天可能會(huì)下雨。2、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。3、頤和園所有的

3、景點(diǎn)，我大部分都游覽過。4、他的語文作業(yè)基本上全部完成。5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。(五)、詞序顛倒：每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如?、“今年的麥子豐收在望，長勢(shì)喜人。2、我們討論了并且聽了校長的報(bào)告。3、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。4、經(jīng)過半天緊張的比賽，結(jié)束了我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)5、從此以后，唱歌就愛上我了。6、語文對(duì)我特別感興趣。(六)、搭配不當(dāng)，多指主謂搭

4、配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)。2、我的家鄉(xiāng)是長春人。3、聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。4、《草原》的作者是老舍寫的。5、小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。（七）、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。是指前后兩個(gè)分句和使用的關(guān)聯(lián)詞之間關(guān)系不協(xié)調(diào)。例如：1、“我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。2、因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。3、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。4、即使你是天才，卻同樣離不開老師的

5、培養(yǎng)教育。（八）、指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對(duì)象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。九、歸類不當(dāng)。是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次植樹活動(dòng)”。修改病句的步驟。

6、修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。修改下面的病句1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。3、我們把教室打掃得整整齊齊。4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。5、在“文明小天使”活動(dòng)中，使我

7、受到了很大的教育。6、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石后。2、句意不能改變，原句字詞不能少抄。五、怎樣縮句？五、怎樣縮句？縮句，就是把寫得比較具體、生動(dòng)形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其簡單明了，但不改變句子本身的基本意思（一）縮句的方法1、去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞、表示方位的詞等。2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的

8、詞語，去除“得”后面的詞語。3、“自我提問”法——這句話主要說“誰”、“做什么”、“對(duì)誰做”。4、縮句后主要成分必須是詞或詞組如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕樹枝葉把視線擋住了。”應(yīng)縮成“枝葉把視線擋住了”。又如“可憐的小凡卡被老板娘狠狠打了一頓”，應(yīng)縮成“小凡卡被老板娘打了”，而不能縮成“小凡卡打了”

9、。6、“著”、“了”、“過”要保留7、否定句中的否定詞要保留。例如：“一個(gè)真正的中國人在任何情況下都不能失去骨氣”只能縮成“中國人不能失去骨氣”，如果縮成“中國人能失去骨氣”，意思就反了?？s寫下面的句子。1.居里夫人是世界上著名的科學(xué)家。2.金黃的稻子在微風(fēng)的吹拂下翻滾著。3.人民海軍的一艘艘驅(qū)逐艦在海上巡邏。4.我認(rèn)真地畫了一只含苞欲放的荷花。六、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）六、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，

10、也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。其方法有以下幾種。1.局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如”小明讀書”分。如”小明讀書”

11、，前面部分是“小明”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”的同學(xué)小明”后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。2.整體擴(kuò)

12、句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按，按“什么樣的”紅旗什么樣的”紅旗“在什么地方”“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重?cái)U(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有

13、效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)1.同學(xué)們討論問題。_______________________________________________

14、__2、我們登上了長城。_________________________________________________3、我寫作業(yè)。_________________________________________________4、小蜜蜂飛來飛去。_________________________________________________5、老師批改作業(yè)。___________________________________

15、______________6、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。_________________________________________________7、學(xué)校開展活動(dòng)。_________________________________________________七、七、、把下面句子改成用把字的句子。、把下面句子改成用把字的句子。1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。_______________________________________2